高校机器人科普文化产业探索与实践——以西北工业大学舞蹈机器人的推广与应用为例

随着我国科研实力的进步,依托高等院校建立的科普文化产业正在蓬勃发展。文章以西北工业大学舞蹈机器人的推广与应用为例,首先通过前期的市场调查提出高校机器人科普文化产业探索实践的五点原则,然后通过三个高校科普文化产业探索实践的案例——机器人校园行活动、科技夏令营活动、机器人文化产品的设计与营销,提出在实践探索阶段应如何进行相关产业发展,最后提出了具有西北工业大学特色的科普文化产业规划,促进了高校高技术产品从竞赛导向的单一模型向"研发—校园特色文化产品—社会商业表演"一体化商业模式的转变。

西部高校国家级实验平台开展科普工作的实践与探索

虽然全国各级高校都在积极践行“共享开放”的政策,但是科学普及工作在全国高校范围内仍属于“软任务”。总结了现行科普工作中普遍存在的问题,即科普工作边缘化,欠缺完备的科普制度和保障机制;科普活动形式单调,社会影响力较弱;科普受众面窄,没有深入特殊地区和特殊群体;教学、科研人员科学普及工作能力弱,缺乏系统性培训。以西南交通大学陆地交通地质灾害防治技术国家工程研究中心为例,介绍了在西部地区开展交通工程防灾科普工作的实践和探索,最后针对全国科普大环境的建立提出建议。

发展科普文化产业的创新思路与实践路径

科技和科普是历史发展、社会进步和文化繁荣的重要推动力。科普资源与文化资源相辅相成、互促互渗。文化元素为科普产业注入强大活力和动力。科普文化产业将价值塑造、知识普及、文化服务和经济建设融为一体,具有传播知识、传承文明、发展经济、服务人民的重要功能。发展科普文化产业可以助推社会与经济的并进、人文与自然的交互、旅游与文化的融合。发展科普文化产业需要在党的领导下多措并举,坚持政府主导、主体联通、媒体助力、服务人民、重视人才的原则。

农产品质量安全科普行动的实践和探索——以陕西省西安市为例

推进农产品质量安全科学普及是新形势下科技助力乡村振兴、助推农业高质量发展、服务农业生产“三品一标”、提升公众科学膳食素养和增强大众消费信心的重要举措。本文主要阐述了陕西省西安市开展农产品质量安全科普行动的实践做法,提出了农产品质量安全科普行动的发展方向,分析了农产品质量安全科普行动面临的困境,并探讨了农产品质量安全科普行动助推农业高质量发展的路径。

基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践

文章首先概述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的教学模式,然后分析了“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念应用的必要性,接着阐述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践,最后对基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学效果进行了评价。

我国发达地区提升文化产业竞争力的实践探索

文化产业在我国发达地区已经成为支柱产业,是推动区域经济结构战略性调整和促进经济社会发展的重要驱动力。通过对北京、上海、天津、杭州、深圳、南京、重庆等主要城市提升文化产业竞争力的举措进行全面梳理,从政府统筹、体制改革、园区建设、融合创新、人才建设等五方面总结了实践经验。

我国文化产业的理论研究、实践探索与政策透视

文章对我国文化产业的理论研究、文化产业发展的趋势和特点以及文化产业政策进行了综合研究分析 ,并对全国文化产业的发展提出了自己的看法。

科技馆科技与文化融合实践探索——以广东科学中心科普展览建设为例

0引言科技和文化融合以满足人民对美好生活向往的精神文化需求为导向,用先进科技手段,补齐文化发展缺少核心技术支撑的短板,助推文化领域供给侧结构性改革和需求侧服务模式创新。科技馆以科技文化内涵为核心,以现代科技为手段,实现科技文化表现形式与传播手段的创新,成为文化与科技融合的重要场域。

浙江推动文化产业与金融融合发展的探索和实践

作为一个市场经济、民营经济的先发省份,浙江省较早意识到了金融对于文化产业发展的重要性。实施加快建设文化大省战略以来,浙江省对推动文化产业与金融融合发展,进行了积极的探索和实践,取得了显著成效并走在全国前列。

地方文化产业发展困境及其实践探索——以白银市文化产业发展为例

在我国经济转型升级的过程中,文化产业发挥着极其重要的作用,发展文化产业已成为各级政府提升城市文化软实力和综合竞争力的重要战略选择,这是白银文化产业蓬勃兴起的时代背景。本文试图从白银市文化产业发展现状入手,分析文化产业发展战过程中存在的不足和问题,并提出如何改善和促进白银文化产业进一步发展的对策。

广西中医药大学博物馆开展中医药文化科普活动的实践探索

地方高校科普教育基地肩负着"弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法"的重任。地方中医药院校更有着丰富的资源优势和地域优势,在开展特色科普宣传活动方面具有得天独厚的条件。以广西中医药大学博物馆为例,阐述立足地方高校、挖掘地域特色、利用自身资源开展中医药文化科普知识宣传活动的实践探索。

推动文化产业与区域发展融合互进——基于长三角文化产业发展的实践探索

严守文化产业的意识形态属性,把社会效益放在首位的同时推动文化产业的社会效益与经济效益相统一,健全现代文化产业体系和市场秩序,是“十四五”规划和2035年远景目标纲要的重要组成部分。随着文化产业的蓬勃发展,特别是文化产业与新技术、新业态、新产业、新模式加速迭代融合引发的文化产业高科技化、复杂性、多样性变革。

县域教育实践者吴粹伦的科学教育实践探索

二十世纪20年代的一天,在如今的百强第一县昆山的县中校内突然竖起了一根高高的天线,学生第一次从矿石收音机中收听到上海亚美电台的播音。以这种方式科普电波的奥秘,在当时是首创,自然在昆山轰动一时。竖起这根天线的就是昆山第一校长吴粹伦。吴友孝(1883-1941),字粹伦,江苏省昆山巴城人氏。这位民国时期的老教育家,为我们留下了中国县域科学教育实践的珍贵历史经验,他的教育家精神浸润着昆城,至今还启示着我们。一、科学兴乡的先锋精神1923年,昆山筹建第一所县立初级中学(即现昆山一中,下文简称县中)。

以展会为“媒”为合作搭“桥”——第十九届深圳文博会四川参展工作的实践探索

中国(深圳)国际文化产业博览交易会(以下简称“深圳文博会”)是中国唯一一个国家级、国际化、综合性的文化产业博览交易会。自2004年在深圳创办以来,经过19年的成长与发展,深圳文博会展商数量从首届的700多家增加至第十九届的3596家,每年吸引海内外10余万种文化创意产业展品、4000多个文化产业投融资项目在现场进行展示、交易,参观、参展、采购的国家和地区从首届的10余个增加到第十九届的108个,现已成长为中国文化产业领域规格最高、规模最大、最具实效和影响力的展会。

指向科普教育的初中综合实践活动优化实施策略

初中学生是未来社会的承担者和创造者,对初中学生进行科学素养提升是关系到中国未来社会全民科学素质整体发展的重要举措。因此,学校在开展科普教育过程中除了教初中学生掌握课内知识之外,还要利用科普资源平台采取线上、线下相混合的教学方式对初中学生进行科学普及教育。本文通过对于初中综合实践活动基于中国青少年科技教育工作者协会提供的科普资源平台的合理利用进行分析,探讨如何指导初中学生开展科普主题跨学科实践活动,解决真实问题,发展初中学生的科学素养。

科普场馆培养青少年创新人才的探索实践

党的二十大吹响了我国向第二个百年奋斗目标进军的号角。中国式现代化建设新征程上必须加快青少年创新人才的培养。科普场馆作为校外非正规教育机构,要充分利用丰富的展教资源和优势,与创新人才培养融合发展,从创新人才基本要素、科普场馆的资源优势、科普场馆的探索实践及未来目标导向等方面展开论述,促进科普场馆在创新人才培养实践中发挥更大作用。

人工智能进校园的探索与实践

人工智能技术不断取得突破,在各个行业的应用迅速扩展,日益成为影响未来国家实力的重要因素。《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能已经成为国际竞争的新焦点,应在中小学设置人工智能相关课程,逐步开展全民智能教育项目。为了让学生熟知人工智能的特点及其在生活中的广泛应用,并尝试使用编程软件及传感器进行人工智能创新设计,学校积极响应国家政策,开展了“智能时代,智慧生活”系列科普活动。

科普场馆开展青少年科创活动的实践与探索——以上海自然博物馆“青少年科学诠释者”为例

2022年,随着“双减”政策深化落地,青少年科创教育发展增速显著,公益性质的科普场馆担负着提高青少年科学素养、科创能力的重要使命,本文以上海自然博物馆为例,介绍馆内科创活动的开展情况,以及详细介绍“青少年科学诠释者”的活动开发与实施,活动反思,并通过多年的实践总结,探讨科普场馆组织科创活动,提升青少年科创能力的途径。

依托博物馆资源开展科普进校园活动的实践探索——以“海陆变迁”教育活动为例

山西地质博物馆以青少年需求为导向,以丰富青少年精神文化生活为目标,加大对薄弱学校、农村学校、贫困学校、特殊学校等中小学校的科普服务,将提炼升华后的科普课程带入校园。围绕“中学地理科普课程设计与实施”这一主题,以课堂教学的活动形式,着重解决如何利用我馆现有资源设计并实施中学地学科普课程这题,通过实践探索更好的馆校结合方式。