新形势下空天科普社团发展路径的探索——基于HBST模式的研究

高校承担着科学研究、人才培养、文化传承创新、服务社会、国际交流合作的职能,是国家创新发展的重要战略力量。而科普类社团作为高校培养创新人才的重要载体,同时也是践行科研育人的重要场域,其发展也受到越来越多高校工作者的关注。但目前针对以航空航天知识科普为主体的社团研究仍然较少,因此最大程度发挥空天科普社团的育人实践优势以及空天科普社团的发展路径亟待探索。在此情况下,本文整合当前空天科普社团发展面临的困境,创新构建“领头带动、一体承载、双翼主力、跟随驱动”的“HBST”协同育人模式,并提出空天科普社团发展的路径创新,从具体的学科角度对社团育人提供理论及实践经验借鉴。

“双减”背景下,依托校内外资源建设特色科普社团的探索——以北京市日坛中学海洋科普社团为例

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的深入推进,为了更好地利用校内外科普资源助推“双减”推进,我校科普社团积极探究发展模式,充分利用社会科普场馆等资源,丰富学生活动场域、营造“沉浸式”学习体验的氛围,通过不同的主题活动,尝试通过多种途径打造“有知识—有层次—有价值”的科普社团,激活不同思维水平学生的科学兴趣,提高学生科学核心素养。本文以日坛中学海洋科普社团为例,探索校内外协同育人模式下,中学高质量特色科技社团的发展之路。

借助科普社团平台 提升生物实验教学质量

通过调查发现学生较少亲自动手进行生物实验,但是生物实验对于学生学好生物是很重要的,而且学生学习生物学的兴趣很浓厚。生物实验学习可以借助科普社团平台,引导学生进行科学探究。这样既有助于提高教师的生物实验教学质量,同时又能促进学生的全面发展。

实训基地科普化,科普项目课程化——职业教育近视防控与眼健康科普基地建设及服务模式探讨

利用专业优势、宣传优势,向大众提供眼健康知识宣讲、筛查、体验互动的科普服务的同时,通过线上线下相结合、坚持“请进来”与“走出去”等方式开展科普活动,关注公众需求,动员全社会共同关注眼健康,让公众真正成为科普教育的参与者、受益者,为近视防控与眼健康科普基地服务的高效模式探索新思路。

浅谈如何在科学中心打造NGO合作品牌

本文介绍了科技馆主题科普活动的概念及困境,提出了互动艺术科普社团的概念;NGO通过社团活动或比赛为基础,融合了科学和艺术的品质,发展出以教育活动为核心的全国性科普平台,而科技馆有别于传统的科普文化机构,以企业或社区创新为核心,延伸到科学中心构架下专业化的高级团队,最终形成以团队解决为核心的开放式解决中心。