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核心素养视域下高中英语群文阅读教学探索——以科普类说明文为例
被引量:
1
1
作者
黎运记
《英语教师》
2023年第16期171-176,共6页
阐述群文阅读的内涵和理论基础,分析群文阅读的优势。结合群文阅读的PACE模式,以高考英语真题阅读理解的科普类说明文为例,探索群文阅读教学策略。指出在高中英语群文阅读教学中,教师应积极学习群文阅读的相关理念,实践群文阅读教学,设...
阐述群文阅读的内涵和理论基础,分析群文阅读的优势。结合群文阅读的PACE模式,以高考英语真题阅读理解的科普类说明文为例,探索群文阅读教学策略。指出在高中英语群文阅读教学中,教师应积极学习群文阅读的相关理念,实践群文阅读教学,设计问题链,充分利用思维导图,有意识地培养学生的多元思维和批判性思维,提升其英语学科核心素养,落实学科育人目标。
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关键词
英语学科核心素养
群文阅读
高中英语
PACE模式
科普类说明文
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职称材料
高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构
被引量:
2
2
作者
王术
《英语学习》
2020年第6期49-53,共5页
高中英语读写综合课通过以读促写的授课形式,在以学生为本的前提下,建构有效的读写活动,培养学生的阅读能力、写作能力与思维能力。科普类说明文文体结构鲜明,内容紧跟时代前沿,语言简明、准确、客观,对学生的逻辑思维能力有较高要求,...
高中英语读写综合课通过以读促写的授课形式,在以学生为本的前提下,建构有效的读写活动,培养学生的阅读能力、写作能力与思维能力。科普类说明文文体结构鲜明,内容紧跟时代前沿,语言简明、准确、客观,对学生的逻辑思维能力有较高要求,在新高考中不仅是阅读理解更是概要写作中多见的语篇类型。本文将阐述科普类说明文思维型读写综合课的教学架构:启动话题文本,激活已有图式;解读文本内涵,建构写作支架;迁移运用结构、主题、语言支架,实现读后表达。学生在不断思考和讨论中建构对科普类说明文新的知识体系,形成观点并创造性写作,提升读写能力和思维能力。
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关键词
读写综合课
科普类说明文
写作支架
思维品质
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职称材料
体裁教学与高考科普类阅读理解解题策略的探索
3
作者
刘霞
《基础教育论坛》
2020年第19期69-70,共2页
通过体裁教学法增强学生对科普类说明文注重逻辑关系、叙述顺序等文体特征的认知,强化对科普说明文文体在词汇、句式、语篇结构等方面的针对性训练,并在此基础上针对高考科普类阅读理解提出相应的解题策略。
关键词
体裁教学法
科普类说明文
解题策略
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职称材料
《大自然的文字》翻转课堂教学例谈
4
作者
毛炜
张旭虹
《中国信息技术教育》
2016年第24期106-107,共2页
本文记录了对《大自然的文字》实施翻转课堂的尝试:课前教学微视频引导学生自学,课堂留出充裕时间让学生讨论自学生成的难点、练习迁移写作的重点,课后全面实践。这大大提高了课堂学习的参与率和互动性,激起了学生对科普读物和大自...
本文记录了对《大自然的文字》实施翻转课堂的尝试:课前教学微视频引导学生自学,课堂留出充裕时间让学生讨论自学生成的难点、练习迁移写作的重点,课后全面实践。这大大提高了课堂学习的参与率和互动性,激起了学生对科普读物和大自然的兴趣,是一次有益的课堂教学改革新体验。
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关键词
翻转课堂
小学语文
科普类说明文
教学
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职称材料
题名
核心素养视域下高中英语群文阅读教学探索——以科普类说明文为例
被引量:
1
1
作者
黎运记
机构
广东省深圳实验学校光明部
出处
《英语教师》
2023年第16期171-176,共6页
文摘
阐述群文阅读的内涵和理论基础,分析群文阅读的优势。结合群文阅读的PACE模式,以高考英语真题阅读理解的科普类说明文为例,探索群文阅读教学策略。指出在高中英语群文阅读教学中,教师应积极学习群文阅读的相关理念,实践群文阅读教学,设计问题链,充分利用思维导图,有意识地培养学生的多元思维和批判性思维,提升其英语学科核心素养,落实学科育人目标。
关键词
英语学科核心素养
群文阅读
高中英语
PACE模式
科普类说明文
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构
被引量:
2
2
作者
王术
机构
宁波市鄞州中学
出处
《英语学习》
2020年第6期49-53,共5页
文摘
高中英语读写综合课通过以读促写的授课形式,在以学生为本的前提下,建构有效的读写活动,培养学生的阅读能力、写作能力与思维能力。科普类说明文文体结构鲜明,内容紧跟时代前沿,语言简明、准确、客观,对学生的逻辑思维能力有较高要求,在新高考中不仅是阅读理解更是概要写作中多见的语篇类型。本文将阐述科普类说明文思维型读写综合课的教学架构:启动话题文本,激活已有图式;解读文本内涵,建构写作支架;迁移运用结构、主题、语言支架,实现读后表达。学生在不断思考和讨论中建构对科普类说明文新的知识体系,形成观点并创造性写作,提升读写能力和思维能力。
关键词
读写综合课
科普类说明文
写作支架
思维品质
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体裁教学与高考科普类阅读理解解题策略的探索
3
作者
刘霞
机构
江苏省南京市第二十九中学
出处
《基础教育论坛》
2020年第19期69-70,共2页
文摘
通过体裁教学法增强学生对科普类说明文注重逻辑关系、叙述顺序等文体特征的认知,强化对科普说明文文体在词汇、句式、语篇结构等方面的针对性训练,并在此基础上针对高考科普类阅读理解提出相应的解题策略。
关键词
体裁教学法
科普类说明文
解题策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《大自然的文字》翻转课堂教学例谈
4
作者
毛炜
张旭虹
机构
江苏省无锡市教育信息化管理服务中心
江苏省无锡市南湖小学
出处
《中国信息技术教育》
2016年第24期106-107,共2页
文摘
本文记录了对《大自然的文字》实施翻转课堂的尝试:课前教学微视频引导学生自学,课堂留出充裕时间让学生讨论自学生成的难点、练习迁移写作的重点,课后全面实践。这大大提高了课堂学习的参与率和互动性,激起了学生对科普读物和大自然的兴趣,是一次有益的课堂教学改革新体验。
关键词
翻转课堂
小学语文
科普类说明文
教学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养视域下高中英语群文阅读教学探索——以科普类说明文为例
黎运记
《英语教师》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构
王术
《英语学习》
2020
2
下载PDF
职称材料
3
体裁教学与高考科普类阅读理解解题策略的探索
刘霞
《基础教育论坛》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
《大自然的文字》翻转课堂教学例谈
毛炜
张旭虹
《中国信息技术教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
已选择
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