动物园科普解说工作方法的探索

本文从动物园科学普及解说员的角度，对科普解说工作的意义、解说工作中存在的问题和解说工作规范化开展的情况作一介绍。

重庆动物园科普解说资源包设计与应用

本文以受众对科普解说需求度的调查结果为依据,针对性地设计了以动物知识、动物行为、动物故事趣谈和互动体验为素材的鸟类科普解说资源包,并对资源包使用效果进行了评估。结果显示,科普教育资源包使用后,受众对有资源包的科普解说兴趣度明显提高,有效延长了受众在展区的停留时间;在保护野生动物的认知和情感上也有了很大的提升,86%的受众表示会再次参观动物园,100%的受众会持续关注野生动物保护相关内容;受众满意度从68%提升到88%。结果表明,科普解说资源包的应用有效提升了科普解说效果,值得推广应用。

安徽(六安)大别山国家地质公园科普解说设计

地质公园是保护地质遗迹,传播地学科学知识,进行地学科学研究的重要载体,也是对大众进行科普教育的场所。因此,对地质公园进行符合科学规范的科普解说设计尤为重要,是科普教育的第一手资料。本论文将对大别山(六安)国家地质公园进行科学导游,弘扬地学知识,进行科普教育服务。

国家公园科普解说系统分析——以神农架国家公园为例

国家公园作为国民游憩与教育的生态场所,可以满足人民深度旅游需要。以神农架国家公园为例,从内容、手段和形式三方面分析国家公园科普需求,依据体验、知识、技能、价值观和管理的科普解说目标,依据大众传播系统的要素构建了由解说供给、解说内容、解说媒介和解说受众四个子系统构成的国家公园科普解说系统,并设计了科普解说系统运作模型,实现科普解说系统最优化。

亚洲灵长区科普人员解说满意度调查分析与优化措施

解说员是科普宣传事业的重要力量,2019年3~5月,针对亚洲灵长区科普人员解说的方法及内容,南京红山森林动物园通过在线问卷调查方式,进行了为期三个月的数据收集,对游客进行满意度调查,并对解说效果和反馈问题进行整理与分析。结果显示,结合食物丰容与行为训练展示的方法开展解说,游客从动物表现的自然行为中看到动物获得了良好的福利,从而对动物园的管理水平有了更高的评价。公众对动物行为训练以及动物园的社会职能也有了重新的认识。同时,根据调查问卷反馈的问题将亚洲灵长区科普人员解说的方法及内容进行了重新调整与优化。

高职院校航空服务类科普基地解说团队建设

科普是使民众开发蒙昧、获取新知的重要活动。科普活动以科普基地为依托,由科普基地解说人员深入浅出地为参观者进行专业讲解,从而达到传播文化、教化大众的教育目的,最大程度地发挥了科普基地的教育功能[1]。其中,科普基地解说团队的建设至关重要,它在科学知识与普罗大众之间架起了一座桥梁,起着一定的连接作用,直接影响科普的效果。该文从科普基地解说团队建设角度出发,以成都航空职业技术学院民航运输学院航空服务科普基地建设为例,分析科普基地解说团队建设的必要性及意义,总结科普基地解说团队建设的主要内容,包括人才建设、制度建设和精神建设,展望科普基地解说团队建设的未来发展方向。