媒介融合时代安徽非遗文化科普设计策略研究——以黄山毛峰制作工艺为例

构建融媒时代非遗文化的科普信息传播,以科普的方式展现非遗文化。通过对黄山毛峰制作工艺的分析,以及媒介融合+信息可视化的全新科普模式,将科技与文化有效融合,普及非物质文化知识以及制作工艺,使非物质文化遗产更加地贴进普通大众的生活,为非遗的保护与传播提供新的途径。

基于服务设计理念的生态赶海科普设计研究

文章针对近年的不文明赶海行为,提出基于休闲渔业项目开发背景的生态赶海活动,针对游客缺乏生态知识和行为管理的问题,借助服务设计理念中的“共创”与“共享”原则,提出生态赶海科普设计的相关策略,包括以社区共创为主的生态赶海科普设计过程和以生态共享为主的生态赶海科普设计内容,并以《潭门常见40种贝类》科普折页的设计过程与内容为例,回应生态赶海科普设计策略的实践。为乡村振兴中的生态旅游及其科普设计研究提供一定的理论与实践参考。

信息图在科普设计中的应用研究

在如今信息大爆炸的时代,人们每天都要面临繁复冗杂的海量信息,信息图这种简洁、高效的传播方式慢慢渗透到各个领域,且逐渐成为主流。随着人们对科学知识需求的增加,信息图成为普及科学知识、传递科学方法过程中特殊的艺术表现形式和有效的信息传递方式。该文结合案例解析信息图在科普领域中的应用设计和应用方法,归纳信息图在科普设计应用中的意义,希望引发人们对其在科普设计中应用的思考。

海洋文化科普设计应用对策研究

海洋文化是人们基于物质文化和精神文化创造出来的文化。海洋文化的科普意义随着社会的发展越来越明显。通过总结现有的海洋文化科普手段,综合评价各种科普方式的特点。通过问卷调查不同年龄段人们对于海洋科普的偏好,总结出适合的科普方式,从艺术设计出发提出适合当下的海洋文化科普的应用对策。

基于体验式学习理论的儿童户外研学AR科普读物设计策略研究

为提升儿童户外研学体验和学习兴趣,本文基于体验式学习理论探索儿童户外研学AR科普读物设计的策略方法,首先研究体验式学习理论及其应用现状,其次利用服务猎奇、问卷调研法和半结构化访谈三种方法,调研分析学龄期儿童户外研学学习行为以及AR科普读物使用接受度。并提出:整合科学与趣味融合的研学体验、构建虚实互动的交互体验以及满足易操作的功能需求的设计策略,从而有助于儿童更好地开展体验式学习户外研学活动。

科普文创产品的设计现状分析及发展预测

当前,我国着力推动文化事业和文化产业共同繁荣,科学普及的形式成为文化知识传播的流行趋势之一,科普文创产品也成为传播知识的重要载体,亦是文创产品艺术性和科学性的体现。本文从科普文创产品的现状分析入手,通过对国内外科普文创产品的设计分析、类型分析、发展形式分析、销售现状分析、受众群体分析等,探析未来科普文创产品的设计趋向和发展趋向。

语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,子任务推进”的方式开启阅读;课程实施可基于“吸纳—探究—创造”的逐层推进式阅读实践活动展开,拓宽学生的语文学科视野,培养科学精神,使学生成为知识、精神都具有完整性的“自主阅读者”。

AR儿童植物科普图书的设计与应用

基于现存AR科普图书,对AR技术在儿童科普图书中应用的优势及问题进行研究与分析,提出AR儿童植物科普图书的设计策略,以促进AR科普图书进步。

“艺工融合”理念下交互式磁流体科普产品设计

目的遵循“艺工融合”理念下的跨学科实践教学与设计创新思路,以磁流体科研成果为技术基础,进行科普产品磁流体演示仪创新设计实践,探索并验证“产学研创”一体化的跨学科创新设计方法。方法分析交互式磁流体科普产品的研究进展和发展趋势,探索其设计创新路径。以需求与用户体验为导向构建创新设计方法,开展产品功能创新与交互设计。通过控制磁流体的磁致相变效应,完成对音乐旋律映射、语音交互映射和表情交互映射的互动演示设计,开发实现交互的实时模拟技术,形成全新的科普产品交互展示模式。结论挖掘了交互式磁流体科普产品创新设计要素与方法,有效验证了“艺工融合”理念下设计创新实践思路,实现理论学习、前沿设计一体化的教学模式。达到了综合性大学跨学科教学模式下科学与艺术的融合创新,也为未来类似教学实践工作提供参考。

融媒体和新文创背景下科普IP形象设计创新方法

目的从设计创新性视角,研究科普与IP形象设计的整合协同创新。方法构建科普IP形象设计创新方法模型,并以此方法为指导进行设计实践,形成围绕“免疫细胞”这一IP形象的,以“免疫细胞总动员”为场景化应用的,一系列涵盖互动程序、增强现实、立体书、表情包、手账本、盲盒在内的科普IP形象设计系统。结论科普IP形象设计创新方法从整合科普、科技与设计的新型思考维度,来适应融媒体时代新文创发展趋势,是基于传统设计方法的创新和补充,为设计方法和设计理念的更新、设计师创造多元化的科普体验、满足受众科普的内容需求,提供了方法支持和设计实践参考。

科普书籍设计的时尚性与趣味性研究与探索

该文分析科普书籍的销售现状,总结科普书籍设计存在的几点问题,并结合案例,分别从书籍设计的装订形式、纸张、版式设计三个方面分析提高科普书籍设计时尚性与趣味性的方法。

基于非物质文化遗产的科普展示设计——以宣纸为例

非物质文化遗产在长期的历史发展演变中,逐渐沉积下来其鲜明的、各具地域特色、民族特色的文化烙印。它是我们民族文化传承的重要组成部分。本文以宣纸制作工艺为研究对象,通过对非遗聚集状况的分析,了解该项非遗的历史演变、形成条件和当下状态,并对其进行细致、深入的研究,普及其知识传承及其技艺。从而让非遗更能够贴近人们的生活,更符合时代发展的需要。

自然灾害预防科普展的体验型设计特点

本文着眼于科普展览设计、体验型展示设计,对体验经济模式下生成的体验型展示设计方式进行概括和举例。同时从科普发展的角度,分析了体验型设计在科普展览设计中的意义,探索了基于自然灾害预防主题下,体验型设计的发展前景和应用规律。作品中表现出的体验性、教育性、技术性、趣味性、逻辑性等特点体现出设计师在体验型设计的基础上对自然灾害预防科普展做出的创新性思考和探索性尝试。

以实体为智识主体的科普展示“沉浸式”设计研究

科普展示作为科学普及的重要平台与手段之一,其自身的展示效度将会直接影响着作为信息要素的科学知识的传播效能。那么,如何更好地实现科普展示环节并使受众更高效地解码,以实体为智识主体的科普展示又该如何化解因自身属性和特质所带来传播难度,都是目前科普展示中亟待解决的问题。本文在设计学与传播学视角的结合下展开论述,并以"BodyWorlds"人体解剖世界巡回展为例,试图对上述问题以回应。

数字多媒体互动技术在航空科普馆中的设计应用研究——以航空科普场馆2、3期改造为例

在科技飞速发展的时代,数字多媒体互动技术被广泛地用在科普场馆展陈空间中。数字多媒体技术结合了声、光、电以及新颖的互动技术,它突破了传统的图文展板,静态单调的展示形式。互动多媒体技术结合艺术空间形式,融入创新的互动设计理念,创造出具有科技性、参与互动性、趣味性的沉浸式展现空间,能给参观者带来全新的沉浸体验与新奇感受。以航空科普场馆2,3期改造为例,总结出数字媒体技术的优势,提出科普场馆展陈中合理应用数字媒体的原则与基本特征。明确展示主题、以人为本、注重观众的体验性。

寻找萤火虫――萤火虫的科普展示设计研究

本文以萤火虫为研究对象,全面研究和了解萤火虫的特点及文化。根据萤火虫相关知识的分析和科普,并结合实际户外展区的空间进行全面考虑,通过三个部分共同打造出互动体验区,将萤火虫科普的知识性特征与空间艺术性、互动乐趣性相结合;将科普知识与人文情怀相结合。以此呼吁大家珍视环境、保护好萤火虫。

新媒体背景下的科普展示设计探究

以提高国内科普教育活动中信息转述有效率为目标,本文从新媒体时代下展示设计中人的科学认知规律出发对现存国内外科普展馆进行调研,通过实地走访与案例分析,总结出我国现存科普展览形式的弊端,并基于国内外科普场馆发展趋势归纳出科普展示设计中几点基本设计原则,望对科普展示设计的后续发展提供借鉴作用。

浅谈体验型科普展览策展方法——以大港油田安全生产体验馆为例

以研究有关体验型科普展览的策划思路和设计方法为目的 ,首先通过文献综述和文献分析得出了体验型展览策划思路和展览特点,然后予以实际应用,再对应用案例采用问卷调查法进行评估验证,为丰富科普展览设计提供了实用的建议。

国家湿地公园科普宣教设计策略与方法研究——以天津下营环秀湖国家湿地公园为例

国家湿地公园往往以其多样的湿地类型、丰富珍稀的生物资源、独特的历史文化等特点成为开展自然教育的理想场所。文章以天津下营环秀湖国家湿地公园为例,探索科普宣教设计策略,湿地公园的设计立足于基址的特色资源,构建起“室内、室外-线上、线下-定期、不定期”相结合的科普宣教体系,打造多元的科普宣教场所,开展各类科普宣教活动,以提高大众的湿地保护和环境保护意识,促进生态文明精神建设。

线上化学科普课程设计与实施——以公共突发事件为例

本文以公共突发事件为背景,挖掘此次事件背后所涉及到的化学知识,明确科普课程思路,设计有关化学科普课程案例。以网络直播课的形式向学生科普相关防护知识以及化学知识,丰富科普教育的方式,解决科普资源不均等的问题。使学生在简短的时间内获得较多的有效信息,激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养。