突出语文味·体现趣味性·实现人文美——关于科普说明文教学的几点思考

科普说明文是小学语文教材的重要组成部分，但它的教学却常被忽视，容易出现“教师过于强势、语文味缺失”这两大问题。基于此，对科普说明文的教学提出三点思考：要基于语言，培养能力，突出“语文味”；要基于科学，联系生活，体现“趣味性”；要基于生本，力主创新，实现“人文美”。

视角融合下的语文教学策略研究——以小学语文科普说明文的教学为例

视角融合下的科普说明文教学,是指教师引领学生在编者创设的科普世界中,认识科学事物及现象,领略科学精神及品质,养成科学兴趣及素养。具体而言,其主要依靠以下三个步骤来实现:以编者视角为基,生成师生共创的挑战性情境;以学生视角为重,设置契合编者意图的具身性任务;以教师视角为导,催生学习过程的进阶性提问。

《大自然的文字》翻转课堂教学例谈

本文记录了对《大自然的文字》实施翻转课堂的尝试：课前教学微视频引导学生自学，课堂留出充裕时间让学生讨论自学生成的难点、练习迁移写作的重点，课后全面实践。这大大提高了课堂学习的参与率和互动性，激起了学生对科普读物和大自然的兴趣，是一次有益的课堂教学改革新体验。