基于VR技术的非遗科普资源数字化展馆设计——以广西馆为例

当前,国家对科普事业越来越重视,传统的科普方式及科普资源已经不能满足新时代社会对于高质量科普的需求。通过VR技术等进行立体化、多元化、多感官沉浸体验的数字化科普资源开发是必然趋势。非物质文化遗产是中国的优秀传统文化,记录着人类社会生产生活方式、风俗人情、文化理念等重要内容,包含了丰富的传统知识和技能,是全人类共同的宝贵财富,也是难得的科普资源素材和案例。基于VR技术进行非遗科普资源数字化展馆设计,以广西馆为例阐述设计思路,并提出基于VR技术的非遗科普资源数字化展馆开发,在科学普及、提升全民素养、传承保护非物质文化遗产、提高全民科学创新意识和能力等多方面具有重大的理论意义与实践价值,有利于促进国家科技创新发展,推动国家的科技进步。

我国科普资源配置与区域科技创新耦合协调度研究

《“十四五”国家科学技术普及发展规划》提出将推动科学普及与科技创新协同发展,持续提升公民科学素质作为科普工作面临的新需求,开展两者之间协同发展探讨符合国家政策要求。选取2015—2019年31个省份(因数据缺失,未包含港澳台地区)区域统计数据,基于灰色关联分析法构建科技创新与科普资源配置耦合协调模型并进行实证分析。结果表明,在时间上,31个省份耦合协调度呈现上升趋势;在空间上,各省份耦合协调度差距存在不平衡的现象,总体上东部地区>西部地区>中部地区>东北部地区,大多处于高水平耦合阶段良好协调状态。

广州市科普资源共建共享实践研究

建立科普资源共建共享长效机制,提高科普资源的高效利用率,是科普工作取得成效的关键环节。以广州市对全市科普资源的整合利用、建立共建共享机制和成效为例开展研究分析,提出其中存在的问题,并提出对策建议。

全国政协委员、郑州大学副校长单崇新:将科普资源送到群众家门口

“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,作为人口大省、农业大省,提升农村居民科学素质,有利于实现乡村全面振兴。”全国政协委员、郑州大学副校长单崇新说,科普是一件回馈社会的工作,也是科技工作者需要履行的一份社会责任。作为中国物理学会科普委员会委员,单崇新从2017年开始在郑州大学每年举办科普开放日活动,至今已举办六届。

浅析西藏科普资源的整合再利用

文章介绍了西藏科普资源再利用、再创作与整合集成的相关情况,在西藏,科普资源一直是科普事业的一个重要议题,科普资源的归类整理、整合集成可以促进当地科技创新发展和民族文化知识传承推广,吸引更多的游客来到西藏,从而增加地方经济的收入,推动西藏经济高质量发展。为了更好发挥科普资源的作用,近年来通过整合既有的科普资源,同时开发和创作更多的科普产品,接续实施西藏科普资源整合集成再利用,建设科普资源平台等,来达到促进西藏科技创新发展,为加快建设中国式现代化西藏篇章提供科技支撑,同时也让西藏丰富而独特的自然资源禀赋广为人知。

基于科普资源平台“科普重庆”的人才服务数字化建设路径探析

加快发展壮大科普人才队伍是新时代进一步加强科学技术普及工作的现实要求。在数字赋能新时代人才工作的背景下,如何利用科普资源平台汇集人才,提高其培养、使用效能,是当前亟待解决的问题。本文通过分析重庆市科普人才资源统计数据,发现科普人才开发使用的问题;以重庆市科普资源平台“科普重庆”为例采用个案研究,结合相关问卷调查,总结“科普重庆”建设发展的问题与经验;提出以此平台为基础,优化重庆市科普人才的数字化建设,建议在资源平台功能定位、基础作用、功能项目、管理机制等方面进行改善。

天津市举办赋能“双减”系列科普资源对接活动

6月11日,由天津市科技局、市教委、市科协主办的“科普走进校园科学筑梦未来”──赋能“双减”系列科普资源对接活动(第二场)暨产业链科普行系列科普思政实践活动在天津商业大学举办。来自天津近百所中小学的校长、科技教师代表通过参观展览、洽谈互动等,深入了解各基地的科普设施、承接能力以及课程资源等情况。活动以搭建市级科普基地与中小学科普资源对接交流的平台,助力整合社会优质资源、提高中小学课后服务质量.

发挥云南科普资源优势推进科普产业发展

科普产业作为处在起步阶段的新兴产业,在国内各省区市推进创新发展实践中进行了有益探索,多项工作有特色、有影响,取得了显著成效。对于云南科普产业的研究,报道较少。文章在分析云南省科普产业发展现状基础上,提出云南省发展科普产业的思路和建议。

安徽省科普资源现状与利用机制研究

利用2011年中国科普统计的数据资料,结合安徽省科普政策及科普产业发展规划,描述了安徽省科普资源现状并分析了其利用机制.结果显示,我省科普资源较为充足,多项科普资源统计数据均达到并超过全国和中部地区的平均水平,开创了一系列科普产业化发展机制,但与发达地区相比仍有一定的差距.我省各类群体已经形成一定的科普意识,特别是青少年的迷信观念正不断下降.政府能较好的实行政策指导,鼓励社会共同参与,探寻出一条较为合理的科普产业化、市场化运行模式.但以民众兴趣为导向,加强科普教育,坚持自主创新和完善制度章程等方面仍有待加强.

关于青少年利用网络科普资源状况的调查——以安徽省合肥市为例

本文以安徽省合肥市青少年学生为研究对象,对他们利用网络科普资源状况进行了调查分析。网络已经成为青少年学生获取科普知识的重要渠道,但他们对网络科普知识的信任度有待提高;他们对网络科普知识的作用持肯定态度,但认为其原创性、科学性和严谨性有待加强;青少年学生较为主动地参与网络科普传播,但对科普网站访问频率和停留时间有待提升。科普网站应在内容、形式和服务功能方面提升质量,以适应青少年需求。

安徽省科普资源概况及发展机制研究

从科普人员、科普场地、科普经费、科普传媒和科普活动五个方面对安徽省科普资源现状进行了深入分析,指出了安徽省科普资源建设存在的主要问题,并对做好安徽省科普资源的建设和发展提出若干对策建议.

整合吉林省科普资源的思考

本文根据吉林省科普资源种类齐全、青少年学生数量较大的特点,结合2006年2月,国务院颁布的<全民科学素质行动计划纲要(2006～2010～2020)>,分析了整合吉林省科普教育资源的可行性和必要性,提出成立省(市)校外教育组织机构.

协同视角下高校科协科普资源生态圈构建

科普资源是科普工作的基础和保障,其开发、共享与优化是高校科协科普工作的重点之一。由于科普资源自身具有非竞争性和非排他性的公共产品特性,因此高校科协在科普资源的输入、整合、利用和输出上缺乏充足的动力机制,导致科普工作始终未取得突破性进展,科普资源的优化问题亟待解决。可以从协同理论视角切入,将高校科协看作一个开放非平衡系统,从系统内部协同、外部协同和内外部协同三个维度对科普资源进行优化,建立一个政府、企业、高校大协作的科普资源共建共享的生态圈。

高校科普资源开发与共享的探索与研究

高等学校作为科普工作的重要载体和支撑力量,在提高全民科学素质建设中肩负历史责任与使命,具有人力资源、学科建设、硬件设施与科学文化等方面的资源优势。高等学校应该进一步加大科普资源的开发与共享,在营造浓厚科学氛围、开展科普资源开发活动、加大科普资源创作与传播、培养科普人才等方面进行探索与研究,不断提高高校科普工作的针对性与实效性,为提高全民科学素质做出应有贡献。

高校科研成果转化为中学科普资源的探讨

为了探讨如何将更多的高校科研成果有效地转化为中学优质科普资源,本文试以蚜虫和DNA条形码为题材,从改变思路、选取活动内容、设计活动形式以及在每项活动中采取的方式方法等方面进行了转化尝试,不仅让中学生们观察到自然界中各种生物之间的相互依存关系,在大自然中体验到了书本上的知识,更加领略了崭新的科技成果,扩大了知识面,站在了科学技术的前沿,增强了学习的自信心,同时也感悟到科学研究是严谨、艰辛、有趣的,并有很高的应用价值,达到了倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的目的。

“互联网+”时代科普资源建设的几点思考

互联网视角下看科普教育会发现,目前很多科普资源内容上文化元素发掘不够且缺乏时代感,资源形态上缺少分享设计且缺乏互动性,而在资源使用上存在整合力度不足且缺乏联动。为此在"互联网+"时代,建议科普资源的建设:要用互联网思维、工具及平台去挖掘科普资源文化、要联合科普资源相关主体、要联通科普资源关联的知识,进而为建设、创新及推广科普资源提供新的思路。

科普资源共建共享的机制、模式与途径

概述科普资源的概念和分类，探讨推进科普资源共建共享的保障、运行、协同、激励、监评等机制，总结出“政府主导建设＋无偿共享”、“政府引导与市场机制相结合＋有偿共享”、“政府社会共建＋适度有偿共享”等模式，提出共建共享主体联盟化、科普资源建设数字化、科普资源建设产业化、资源共建共享国际化、服务平台建设特色化等途径。

我国新时期科普资源开发对策研究

科普资源开发是提升科普公共服务能力的基础环节。信息技术在改变社会结构同时,也为科普资源开发在科普信息化、社会化等方面提供了全新的思路和突破方向。利用移动互联网和大数据平台的整合能力,调动社会参与科学技术的积极性,发展高技术含量的专业体系,构建高效率的公私合作关系,可作为新时期我国科普资源建设的主要方向。

众创理念下大学科普资源立体式开发与服务社会的路径研究——基于西南大学的实践案例

科学普及是高校创新教育与专业教育融合的重要实践载体。科普创作与实践是大学生创新教育新的增长点。引导大学生从事科普创作与实践,深化大学科普资源立体式开发,形成创新教育与专业教育相融合的新方式。依托高校教学科研机构,构建大学生科普创作与实践创新创业教育平台。构建“大学-政府-社会”创新创业教育生态网,推动大学科普资源服务社会。

共建、共享与创新:关于长三角科普资源一体化的思考

随着长三角城市群合作向纵深推进,江苏、浙江、安徽和上海正以各种联盟的方式,搭建区域一体化发展的新平台。长三角科普场馆联盟将通过平台的辐射效应,吸引更多社会力量参与科学普及工作,形成"产—学—研—用—展"一条链,实现长三角地区科普资源的共建、共享与创新,成为全国区域性科普资源融合发展的可参照经验。