自主创新能力培养和基本科研习惯形成的中药炮制集中专业实训教学模式创建

中药炮制集中式专业实训是以学生为学习主体的教学过程,该过程突出学生作为教学主体的地位,鼓励学生创新,同时对学生基本科研习惯进行养成教育。为了切实实现该教学目标,建立以下三种教学模式:1.激发学生创新能力选题立项模式建立;2.体现学生作为学习主体地位的教学模式的建立;3.基本科研习惯规范的过程模式的建立。该模式建立实现了教学以学生为主体,自主创新,基本科研习惯养成的教学目标。

研究生科研素养提升策略研究

研究生除了需学好相关课程,还需注重科研习惯与科研能力的培养,进而提升自身的科研素养。文章首先从主动性、洞察力等方面指出当前研究生科研素养存在的几类问题并进行深入剖析,然后针对这些问题从研究生自我完善和导师培养这两个角度提出培养科研兴趣、增强自我约束力等提升研究生科研素养的有效策略。

生物学研究生科研能力提升的有效路径探析

生物学是以实验为基础的学科,科研能力是生物学研究生培养的关键和重点.本文总结了研究生教育中对科研思维,科研素养和习惯,以及科研技能三方面的培养经验,并分析了提高生物学研究生科研能力的方法,从而达到综合培养学生科研能力的目的.

浅谈研究生管理中的几个重要环节

研究生管理是导师教学和科研任务中的重要内容,其效果不但直接关系到研究生培养质量,而且与学生的成长和老师的发展都关系密切.笔者根据近些年研究生培养的经验和体会,对研究生培养中的有效沟通、习惯培养和尊重理解等方面的思考进行了系统总结和探讨.

上海某医院医学研究生对导师指导的满意度及其影响因素的调查与分析

目的:分析医学研究生对导师指导的满意度及其影响因素,为提高医学研究生对导师指导满意度提供实证支持。方法:采用问卷调查方法。2022年1至4月,采用便利抽样方法,以上海交通大学医学院附属某三甲医院129名在读全日制医学研究生为调查对象,课题组自行设计问卷,基于医学研究生的视角,从师生交流、科研习惯培养、毕业课题指导等方面进行满意度的调研分析。采用多元线性回归模型分析研究生对导师指导满意度的影响因素。结果:对导师指导非常满意和比较满意的研究生为104人(80.6%)。师生学业方面的沟通频率( b=0.26, P=0.026)、非学业方面的沟通频率( b=0.37, P=0.003)、师生讨论毕业课题的频率( b=0.66, P=0.002)与研究生的满意度呈显著正相关,导师指定毕业论文选题( b=-0.42, P=0.024)与研究生的满意度呈显著负相关。 结论:医学研究生对导师指导的满意度有待提高。增加师生学业和非学业方面沟通频率、增加师生讨论毕业课题的频率有助于提高医学研究生对导师指导的满意度,毕业论文选题应充分考虑医学研究生自身的兴趣。

A Study on the Classification and the‘Catching’of the‘Arrived Qi’in Acupuncture

This essay studies the phenomenon of‘obtaining of qi’in acupuncture.Combined with clinical practice,the authors think that it was a habitual misunderstanding in the past to equate‘needling sensation’to ‘obtaining of qi’in acupuncture practice.The two concepts are different and are related with each other.The authors have also classified the phenomenon of‘obtaining of qi’according to its depth in the skin layer. Based on the research achievements in neuroscience,the authors propose the study on‘catching’the specific cerebrations,so as to reveal the essence of‘obtaining of qi’.