解码研究生科研体验调查:基于澳、英的比较分析

研究生科研体验调查起源于澳大利亚,后经牛津大学引入英国,并蓬勃发展,现已成为两国研究生教育外部质量保障的重要手段。调查着重关注导师指导、研究氛围、技能发展、基础设施以及论文答辩等方面。2009年至2012年的调查结果显示:两国的研究生培养过程正不断优化,院系融入的困难和科研经费的缺乏是两国培养中的共同短板。我国研究生教育质量保障体系的建设可考虑引入此项调查。

博士生培养与世界一流学科建设——基于博士生科研体验调查的实证分析

文章从我国一流学科建设的任务出发,对照博士生培养的条件和要求,构建了基于卓越目标的一流学科建设和博士生培养关系分析框架。加之科学研究是博士生培养的不二路径,因此,文章通过对博士生科研体验感受进行实证调查,就我国在校博士生的培养质量和培养状况进行分析。这一分析突出了以"学"为中心的增值性评价理念,从博士生切实感知到的学习环境与科研经历出发,全面了解博士生对于导师指导、资源平台、研究文化、能力发展、培养模式等的认知和体验,检视当前我国博士生培养过程中亟待解决的问题,从而为提高人才培养质量、推进一流学科建设提供参考建议。

“英国研究生科研体验调查”述评

研究生作为教育的主体在质量评价中举重轻重、不可或缺。英国研究生科研体验调查就是以研究生为中心,重点对研究生科研中的资源投入、过程管理、结果成效进行综合考评,为研究生教育质量的持续改进提供基于证据的决策支持。英国研究生科研体验调查在问卷的内容设计、结构安排与组织管理中有诸多值得学习的地方。我国研究生教育质量调查应在观念上树立以学生为中心的质量观,方法上从描述式走向实证式,实践中依靠第三方的数据平台,实现研究生内部质量保证与外部质量检测的有机统一。