编辑加工中小学教师科研作品浅谈——以编辑《公民教育实践活动案例集萃》为例

中小学一线教师由于相对缺乏规范的科研训练和指导,撰写科研文章有失条理和规范。通过编辑加工《公民教育实践活动案例集萃》一书可以总结出编辑加工中小学教师科研作品一些常用方法:责任编辑必须充分掌控所编图书的内容,必须整体考虑图书的开本、字体、版式和封面,必须重视图书的校对环节。

法定规范与学术治理中的科研作品署名权益

当前,我国学术界科研作品署名方面存在的学术不端问题较为突出,赠送署名、转让署名等现象屡见不鲜。基于法律规范的视角,这种困局是由科研作品的学术价值、表达形式、署名规则与著作权法等要求不尽一致而产生的。针对这一情形,应区分署名的法定规范和意定规则:一方面,坚持法定规范的最低要求,署名资格为作品表达的独创性要求,署名权利为不可剥夺的人身权益;另一方面,鼓励学术治理的规则创设,学术团体、合作作者等可以约定作者和其他贡献者署名权益的表达方式。