坚定不移走科研兴师之路

如东县马塘小学是一所具有深厚文化底蕴和人文积淀的百年老校。近30年来,我校坚持走＂科研兴校＂内涵发展之路,全力打造一支科研型、智慧型的教师队伍,突出＂科研兴师＂办学特色,推进素质教育,取得了显著成效：学校连续11次蝉联省＂文明单位＂,4次蝉联省＂模范学校＂,4次蝉联＂全国模范职工之家＂,

智慧引领 科研兴师 科学育人 和谐发展——江苏省如东县马塘小学

如东县马塘小学创建于1906年，1978年被列为省14所重点小学之一，1981年被定为省第一批实验小学。学校坚持走“科研兴师、科研兴校、科研兴教”内涵发展之路，突出教育科研办学特色，取得显著成效。学校连续十次蝉联省“文明单位”，四次蝉联省“模范学校”，三次蝉联“全国模范职工之家”，先后荣获全国“巾帼建功”先进集体、全国“红花集体”、全国“红旗大队”、省教育科研先进集体、省德育工作先进集体、省教改实验先进集体、省实施素质教育先进集体、省科技教育先进集体等数十项省级以上荣誉称号。

科研兴师科教兴校科研强校促进建三江一中的跨越式发展

几年来，由于建三江一中坚持走“科研兴师、科研兴校、科研强校”之路，践行了我校提出的“探索一种模式。形成一种风气。创造一种文化．打造一所名校”的办学思想，实施了“德育、智育、管理三位一体和谐发展”的科研课题的实验研究，促进了建三江一中的跨越式发展，从一个不知名的边陲小镇学校成为荣获省和垦区各种殊荣、在社会上知名度越来越高的学校。

百炼钢化作绕指柔——江都市邵伯中心小学科研兴师纪实

已有一百余年的办学历史的江都市邵伯中心小学坐落于千年古镇邵伯，在这里，无论是在校园里漫步、听取校长的情况介绍。还是浏览丰富多彩的学校网站。都让人感受到学校浓浓的教科研气息。无怪这所江苏省名小学，不仅荣获过国家级的“祖国更美好”读书活动优秀奖、“强国之路二十年”读书教育活动组织奖、“五十年辉煌新世纪畅想”读书教育活动组织奖。而且是江苏省基本实现现代化建设标准学校、金钥匙竞赛活动先进单位、江苏省红领巾功勋集体。还是扬州市素质教育先进学校、现代教育技术实验学校、优秀家长学校、师德先进学校，更是江都市素质教育合格学校、两个文明先进集体、新课程改革先进集体、教研工作先进集体、学校综合质量评估一直在全市名列前茅……

科研兴师 科研强校——我当校长40年最深切的感悟

我当校长40年，感悟最深的一点，就是要走科研之道才能提升学校的品位和办学水准。

科研兴“师”面面观

科研兴教，科研兴校，要具体落实在科研兴师上。没有教师之兴，科研之兴必然是空谈。在新课改背景之下，我们的教育教学走向和标准、施教方式、评价机制、管理模式等都在发生深刻变革。作为一名教师，再不可以用现成的知识去填装学生的头脑，而一切的施教工作都必须以科学理念为指导，在教育教学过程中把科研这件事当作第一要务。

乡村中学的科研兴校之路

我们南麻中学原来是一所名不见经传的三流乡村初中，依托教育科研，经过十多年的探索和发展，终于走出了一条具有学校特色的“科研兴校、科研兴课、科研兴师”之路。教育科研提升了办学实力，学校被评为江苏省首批示范初中，几度被评为苏州市教育科研先进集体。

借力科研，提升教师群体素质

“科研兴教”“科研兴校”“科研兴师”已被实践证明是学校走可持续发展的必由之路．也是在新形势下全面实施素质教育．深入探索学校教育教学规律的必然选择。我校以课题研究为契机．提出了“以课题研究拉动教研．以科研促进教师专业化成长和学校内涵发展”的工作思路，开展了一系列课题研究，努力在课题研究开展的过程中实现对学校教师群体素质的促进和提高。

学校应提倡微型科研

“教学质量是学校发展的生命线，教育科研又是学校发展的助推器”，这已经成为了教育内部的共识。因此，“科研兴校，科研促教，科研兴师，科研导学”的科研理念就自然而生了。但是，在教育科研中，除了在主管部门的政策支持和科研机构的理论指导下教师的协作完成外，学校的科研要真正体现它的实用性、指导性、科学性和全员参与性，我认为应提倡从问题中产生科研，在问题中找课题，课题应力求小、实，具有针对性和可研性。在教师中应该大力提倡微型科研，这是因为微型科研有以下几个特点。

研究:提升教师的实践力和反思力

科研兴师、科研兴校，是教育发展的必然趋势。一所学校只有真正认识到教科研在教师成长和学校发展中的重要作用，并给予足够的重视和提供必要的支持，学校的发展才是有续的，态势才是良好的，运行才是健康的。

实施新课程，需要整合教研和科研

科学的教育离不开教育的科学。目前，以教育科研引领和支撑教育改革已形成广泛的共识，向教育科研要质量、要效益，走科研兴师、科研兴教、科研兴校之路是我们迎接新课程挑战、走可持续发展的最佳选择。如果科研不能有效地指导教育教学工作，这样的科研就是搞的再好，对教育教学没有意义。作为教研，如果没有科研指导，只能是～些零散的做法和经验，也不具有普遍的使用价值。因此，搞好教研和科研的整合是当前学习新课程、理解新课程、掌握新课程、实施新课程的大势所趋。

加强教育科研 走以研促教之路

为了全面贯彻“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的理念，我们立足实际，坚持教育科研和教育实践紧密结合，加强科研管理，深入开展课题研究，全面普及教育科研知识，努力提高教师的研究能力和业务素质工作原则指导下，开创了立足走“以研促教，以研提质”的一条新路。

教育科研应注意的几个问题(上)

随着教育改革的深入发展，广大教育工作者越来越重视教育科研，把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述，仅供广大教育工作者参考。

走进繁荣兴盛的新时代——嫩江县高级中学发展纪实

嫩江县高级中学在深化教育改革中，始终坚持“科研兴师、科研兴校、科研强校”之路．践行了学校提出的“探索一种模式．形成一种风气，创造一种文化，打造一所名校”的办学思想。促进了嫩江县高级中学的跨越式发展。

教育科研“信度”的缺失直露自身“软肋”

近年来，许多同志针对当前教育科研出现的种种不正常现象进行了尖锐的揭露和批评。本文则试图从当前教育科研信度缺失这一视角，寻找教育科研自身的原因，即教育科研先天存有的“软肋”，并就如何规避“软肋”，重建教育科研信度提出改正的建议，以促进教育科研健康发展，真正发挥其在“科研兴校”、“科研兴师”中的作用。

构筑园本培训平台 成就教师专业成长——从化市第二幼儿园

近几年，从化市第二幼儿园注重“科研兴师、科研提质”，不断加大园本培训的力度，立足园际，积极盘活各方资源，全方位搭建灵活自主、开放多元的园本培训平台，以动态、发展的眼光看待每位教师，了解他们的发展需求和生长点，帮助他们尽快成长。该园采用培训“四结合”方式（即师德素养与业务培训相结合、教科研和师资培训相结合、集体和分层培训相结合、常规性和动态性培训相结合），使培训全面化、规范化、系统化；

实施素质教育的关键是教师

【正】 在世界走向知识经济的过程中,我国由传统的“应试教育”转向“素质教育”已成为历史发展的必然。素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高学生各方面的基本素质为根本目的,以注重学生主体地位和主动精神,注重开发学生的智力和潜能,注重形成人的完善个性为本质特征的教育。笔者认为.实施素质教育的关键是教师素质的提高。

教育科研应注意的几个问题（上）

随着教育改革的深入发展，广大教育工作者越来越重视教育科研，把科研的意义提高到“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的高度去认识。教育科研能力已成为现代各级各类教育工作者的必备的素质要求。如何搞好教育科研？我对五个在教育科研中应注意的具体问题进行一些阐述，仅供广大教育工作者参考。

校本教研的三大法宝:研课、研讨、反思

依托校本科研,经过探索,我们走出了一条具有南麻中学特色的“科研兴校、科研兴课、科研兴师”之路。