科技竞赛类活动在医学本科生科研创新培养中的应用

目的探索科技竞赛类活动在医学本科生科研创新培养中的作用和意义。方法总结四川大学华西临床医学院近年来在科技竞赛类活动的经验和认识。结果科技竞赛类活动是医学本科生科研创新体系中的重要一环。其目的在于激发本科生对科研的兴趣,提高其科研创新思维和实践能力,为今后的科研生涯奠定基础。完善医学本科生科研创新体系的顶层设计、启动长效竞赛规则、鼓励学科导师指导、建立开发实验室、创建学生科技刊物等均可能成为改善科技竞赛类活动的潜在手段。结论科技竞赛类活动在医学本科生科研创新培养中具有不可忽视的意义,但仍需探索适当的方法使其发挥更大的作用。

科研创新为导向的课程研究设计作业探索

以科研创新能力培养为导向,将身边各种需求引入到“检测技术与自动化”研究生课程的设计作业中,从高阶性、创新性和挑战性三维度着手,设计课程设计作业选题,对设计关键问题进行深入剖析,依托课程所学理论并加以自主拓展,分组合作完成设计方案后编程实现。经过几年的探索和尝试,学生们参与积极性高,理论联系实际,有效提升了对专业知识的主动探究能力、创新思维以及团队协作精神。

依托寓研于教的科研创新能力培养,探索GIS课程思政教育新模式

GIS课程思政教育的目的是在GIS专业课程教学过程中实现"育德"与"育才"的统筹兼顾.以广西精准扶贫GIS案例库建设为依托,在GIS实验课程教学中借助寓研于教的本科生科研创新能力培养方式,引导学生全程参与案例库建设.不仅极大地提升了学生的科研创新能力,通过研究成果及决策对策的提出进一步深化和增强学生的专业自信、政治认同感和社会责任感,提升学生的社会主义价值观,坚定其社会主义制度自信和道路自信.为GIS课程思政教育新模式和本科生科研创新能力培养模式的探索提供了参考.

基于科研创新能力培养的教改实践

新型给药系统研究是药学相关专业研究生的主要专业课,与学科前沿联系紧密,发展迅速。为使研究生及时了解并掌握最新学科前沿动态和方向,学校优化课程体系,改革教学方法,采用“创新基于任务引领”的人才培养模式,引导学生开阔思路,创新思维,以提高其科研能力。

基于就读经验理论 培养本科生科研创新能力研究

新世纪以来,我国的教育发展目标凸显了大学本科生科研创新能力培养的重要性。美国大学生就读经验理论系统阐述了影响本科生科研创新能力培养的关键因素。基于就读经验理论分析我国本科生科研创新能力培养的基本特征,并在此基础上,对本科生科研创新能力培养进行建构。

历史学硕士生科研创新能力培养的几个关键环节

研究生培养的重要目标之一,就是提高其科研能力,把其培养成具有创新能力的新型人才。高校历史专业要想培养出高质量的硕士研究生,就必须抓好各个环节,尤其是入学复试关、论文写作关、开题报告关和毕业论文关。

大学生科研创新能力培养和考研指导案例分析

大学生科研创新能力是大学生应该具备的一项十分重要的技能,尤其是对于准备攻读研究生的优秀学生而言,创新能力的强弱直接影响研究生的录取和研究生阶段的学习。创新能力的有效培养及考研阶段的细心指导增加了学生成功考取名校的概率。本文通过典型案例介绍江西科技师范大学药学院教师对学生创新能力的培养及考研指导所采取的措施及实施效果。

浅谈高校大学生干部科研创新能力的培养

通常对大学生干部的素质要求，主要还是针对其思想道德素质、人文修养素质等。现如今社会寄托高校对大学生的培养，不仅是传统意义上的，还要求其科研创新能力，为国家提供高素质的人才储备。而大学生干部作为高校优秀学生的主体．自然地成为了人才培养关注的重点。

西部少数民族地区大学生科研创新能力培养的探索与实践

高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四项重要的任务。培养大学生科研创新能力是国家对人才培养的需要，也是高等教育的重要使命，特别在西部少数民族地区，其特殊的地理位置、历史文化传统、民族特色、历史使命和教育目标，赋予了高等教育和人才培养新的内涵。通过科研创新能力的培养的系列措施，锻炼和提升学生科研创新能力。对于构建适应于特殊区域的科研创新培养模式、促进学生继续深造和就创业及推动西部地区经济社会跨越式发展具有重大意义。

试论工科研究生创新能力的培养

【摘要】创新能力是工科研究生必须具备的重要能力，也是时代赋予工科研究生教育的重要使命。根据当前工科研究生教育对创新能力培养的不足现状．本文从确保充分的创新前提——改革选拔体制、搭建坚实的创新基础——优化课程设置、建设优质的创新团队——提升导师水平、打造良好的创新氛围——完善科研环境四个方面深入论述了工科研究生创新能力培养的主要途径。

“互联网+”生物信息学分析技术在医学生科研能力培养中的应用研究

为适应我国医学类本科生科研教育的发展要求,培养更高综合素质的医学人才,需要“互联网+”时代与教学策略相融合。通过对符合“互联网+教育”的医学类本科生创新科研训练项目的教学之路的探索,文章提出通过互联网辅助教学,整合并优化生物信息学分析技术来指导医学类本科生,从而培养其创新科研能力。探讨了“互联网+”生物信息学分析技术培养医学类本科生科研创新能力这一新途径,分析了未来发展,阐明了其独特优势和实践探索。

“人工智能+X”交叉学科科研创新能力培养模式探索

针对大数据和人工智能时代高校“人工智能+X”复合型创新人才科研创新能力培养模式相关研究较少的现状,分析“人工智能+X”复合型创新人才科研创新能力培养所面临的主要挑战,提出面向“人工智能+X”复合型创新人才的科研创新能力培养方案。

培养研究生科研思维以提升科研创新能力

科技发展是实现社会发展、民族进步的必然要求,创新则是推动科技发展的动力和源泉。研究生教育是培养高层次人才的最主要渠道,创新能力的培养是高校研究生培养的核心。本文从研究生创新能力的培养现状入手,探讨分析我国研究生创新能力培养现状和存在的问题,并提出课外科研文献阅读与追踪、课程论文评比、学术交流三种相辅相成的培养方式,帮助研究生夯实理论基础,拓展科研思路,以对我国研究生创新能力的培养提供启示和借鉴。

本科生科研与创新能力培养

免试研究生推荐名额是推动学生持续不断努力的重要因素;开展科研与创新能力训练活动有助于在竞争激烈的免试研究生推荐指标评比中取得优势,将对学生从事科研与创新能力训练提供强大动力。在兼顾科研与创新能力培养及学生个人需求条件下,对省属重点高校本科生科研与创新能力培养过程中的选题、人员选拔及培养方法进行了分析和探索。

高校本科生科研素质创新能力培养课程的探索

文章首先阐述了高校本科生科研素质创新能力培养课程开设的意义,然后分析了高校本科生科研素质创新能力培养课程存在的问题,最后提出了高校本科生科研素质创新能力培养课程的改革策略。

PBL教学模式在高职类学生创新型科研能力培养的应用研究

近年来，随着高等职业教育改革的推进，大学生的创新精神和科研能力逐渐受到重视。目前，高等职业教育中依然存在学生学习不主动，被迫接受知识的现象。对此，本文以温州科技职业学院为例，探讨了在PBL教学模式下学生科研能力培养在实践教学当中的具体应用。

强化生物学文献阅读研讨课教学,快速提升研究生科研创新能力

研究生培养成功的关键是提高其科研创新能力。通过加强文献阅读研讨课的教学可有效提高研究生的科研素质,本文主要介绍了生物学文献阅读研讨课与研究生科研能力培养之间的关系、本实验室的教学实践体会及需要关注的问题。

论哲学拔尖人才的培养——以南京大学为例

新时代哲学拔尖人才的培养实际上是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的回答。南京大学哲学系基于拔尖人才培养的长期经验,逐步建成了以科研项目制、本研贯通制、小班研讨制、本科书院制为特征的科研创新能力培养体系,探索了以新形态特色课程体系、多层次优质教材体系、高水平卓越师资队伍建设为主要抓手的教育教学资源体系,确立了以守正与创新并进推动价值引领、教研教改与教学互融深化育教发展、教学创新与质量保障互通推进高质量发展为主要举措的质量保障机制,构建了一套具有“中国特色、时代特征、南大风格、哲学特质”的哲学拔尖人才培养新模式。南京大学哲学拔尖人才培养体系的建设取得了丰硕的教育教学成果,得到广大师生的一致认可。

基层医院临床护士信息素养与科研创新能力培养的实证研究

目的探究基层医院临床护士信息素养与科研创新能力的相关性以及基层医院临床护士信息素养与科研创新能力培训方案。方法按照随机数字表法随机抽取惠州市第六人民医院临床护士300名作为研究对象,研究基层医院在岗临床护士信息素养以及科研创新能力现状水平以及影响因素,针对基层医院临床护士的信息素养、科研创新能力的现状水平及其影响因素,制定基层医院临床护士信息素养和科研创新能力的理论和实践培训方案。研究完成培训后基层医院护士的信息素养以及科研创新能力水平。结果基层医院信息素养与科研能力以及创新能力相关性分别为0.940、0.949(P<0.05)。经过本轮培训后,基层医院临床护士信息素养、科研能力以及创新能力综合得分都显著得到提高,结果具有统计学意义(P<0.05)。结论基层医院临床护士信息素养与科研创新能力呈正相关,该研究使用的理论联系实践培训方案效果显著,对基层医院信息素养与科研创新能力提高有一定的指导意义。

七年制医学生药理学实验课程体系的优化与实践

为适应培养高水平创新型、研究型人才的需要,吉林大学白求恩医学院药理教研室优化七年制实验课课程体系,通过强化实验课教学,改革传统的教学模式为"以学生为中心"的教学模式,设置循序渐进的教学环节和采用综合的实验课成绩评定体系,进行一系列的实验课程改革与实践。