预防医学本科生科研创新思维培养模式的探讨与实践

医学高等院校肩负着人才培养的重要使命,培养具有科研创新能力的综合性人才已成为现代医学高等教育的重要任务。在健康中国建设的大背景下,公共卫生人才队伍建设的重要性愈发凸显。通过对导师制、本科生成长陪伴计划、创新实践班等科研创新思维培养模式进行探讨,并结合苏州大学苏州医学院预防医学本科生实践体会展开论述。在不同的培养模式下本科生科研创新能力均有一定提高,但也存在制度不完善、与医学公共卫生人才培养结合不够紧密等不足。

在物理化学教学中培养学生科研创新思维能力

根据物理化学学科的自身特色,本文从物理化学教学中提出在教学中进一步加强学生科研创新思维能力培养的观点,提倡启发式教学方法,从而提高教学质量,实现学生对学科知识体系的牢固掌握和科研能力的初步培养。

构建“葡萄糖”立体化教学案例启迪科研创新思维

构建了"葡萄糖"立体化教学案例,将葡萄糖在生命体系中的代谢平衡、消化吸收、分子转运、糖尿病成因、血糖检测、无创诊断技术、分子诊疗等领域的研究串联起来,从微观与宏观、疾病与健康、生活应用与科研前沿的不同角度来展示相关内容。将该案例用于化学与生命相关知识的教学,探索其在本科生科研创新思维训练中的应用。

检验医学生科研创新思维培养的实践与评价

随着五年制医学检验专业改为四年制医学检验技术专业,培养目标发生了变化,新的培养目标强调科研创新思维、创业精神与能力培养。这个目标定位适应国家高等教育和我省检验专业人才需求。如何培养大学生科研创新思维,培养适应社会和学科发展需要的专门人才,是医学检验技术专业教学亟待解决的问题。可将多种科研创新思维培养模式应用于医学检验技术专业教学中,探讨医学检验技术专业人才培养最佳方式并进行效果评价。

利用课堂教学培养研究生科研创新思维的几点体会

研究生科研创新思维的培养比较困难,那么如何培养在读研究生的科研创新思维呢?在课堂教学中采用创新教育方法是一个有效的途径。在研究生的“材料表面与界面”课程的教学中,笔者尝试在传授新知识、新技术、新观点的过程中,随时潜移默化地传授科研创新思维方法,对提高研究生的科研综合素质有一定的帮助。

辅导员在医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出，自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维，就不可能有创新的能力和创新的成果。

青年中医药科技人员科研创新思维培养研究

人才是第一资源,科技是第一生产力,创新是第一动力。促进中医药传承创新发展是强国建设、民族复兴的战略需求。青年中医药科技人员是中医药事业的未来和希望,故对其科研创新思维的培养尤为重要。目前,青年中医药科技人员科研创新思维培养中存在着创新意识欠缺、科研方法和技能不足、团队建设欠缺以及科研环境不完善等问题。通过建立科研导师制度、实施科研项目的创新导向、建立科研思维的培训机制和设立科研成果的评价机制,可以有效培养青年中医药科技人员的科研创新思维。通过采用问卷调查、个案研究、指标评价和综合评价等方法和手段,可以更加全面地了解培养效果,并为进一步完善培养方法提供参考,为青年中医药科技人员科研创新思维的培养提供有益的建议和改进方向。

科研创新思维在康复治疗学教学中的应用研究

随着社会进步和科技发展,对人才的能力和素质都有更高的需求,各大院校开始将培养学生科学创新思维当做重点课题进行探索.我国的本科生科研思维和能力培养才刚刚开始,虽然近年来取得飞速的发展,但尚未建立完善的培养机制.我国的医学检验教育也有着同样的问题,虽进步明显但受到应试教育模式的限制,对学生科技创新思维与能力的培养较为缺乏,这就导致许多医学本科生出现学术嗅觉不敏锐、创新能力较弱的现象.

病原生物学与免疫学教学中培养科研创新思维能力的实践研究

病原生物学与免疫学作为医学专业的桥梁学科,也是医学院校的必修学科。但由于其内容抽象、逻辑性强,与专业课程衔接弱,教学模式单一化,导致学生学习积极性差、学习效率低。随着新时代科技研究的快速发展,要求医学生在学习理论知识的基础上,更应具备科研创新思维能力。本文通过分析培养学生科研创新思维能力的内涵要求与意义,详细阐述了病原生物学与免疫学教学中培养学生科研创新思维能力的实践路径。

基于科研创新及实践能力培养的《中药制剂分析》实验教学改革

实验教学是课程教学的重要环节,也是培养学生创新能力及实践能力的重要手段。《中药制剂分析》传统的实验模式为所有实验均为验证性实验,缺乏设计性实验和综合性实验,整体而言实验内容比较单一,不利于培养学生的科研创新能力,而综合性实验和设计性实验可以将科研兴趣小组等理念渗透在实验教学中,同时也可以考察学生对所学知识的应用能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于学生的创新思维、创新能力的形成。本着提高教学质量、培养学生科研创新思维、创新能力及锻炼学生实验技能的目的,文章对《中药制剂分析》的实验教学进行了改革,改变传统的实验教学模式———单一的、以验证性试验为主的实验模式,即在验证性实验的基础上,增加了综合性实验和设计性实验,此次实验教学改革为进一步完善《中药制剂分析》课程的教学改革奠定了基础。

浅议民族医学院校医学本科生教育中的科研创新教育

民族医学院校医学本科生教育是我国医学教育结构中的重要组成部分,担负着为老少边穷地区培养高素质医疗人才的重任。如何培养具有一定科研创新思维能力的高素质临床医师是当前民族医学院校医学教育的重点。本文简述了科研创新教育工作对民族医学院校医学本科生教育发展的必要性、作用以及方法与途径。

临床学生科研创新能力培养之我见

临床学生是医学领域内的专业人才，学生的教育是我国教育结构中高层次的教育，注重科研创新意识和能力的培养就显得尤为重要。

孟德尔随机化分析联合PBL教学模式在《牙周病学》本科教学中的探索

目的:将分析疾病因果关系的孟德尔随机化(MR)分析联合以问题为导向的教学方法(PBL)的教学模式应用于《牙周病学》教学,引导学生了解探究牙周病与全身因素之间的关联性,并研究此模式在牙周病教学中的应用效果。方法:以《牙周病学》教材为主,教授学生MR分析手段为辅,引导学生进行科研探究,提升科研思维和文献查阅能力。选取温州医科大学2019级两个班级的口腔医学专业学生,随机按照班级分为实验组(MR分析联合PBL教学模式)与对照组(课堂授课联合PBL教学模式),实验组53人、对照组54人。课程结束后通过学生课堂表现评分、考试成绩和科研创新思维能力对两种教学模式进行考核评价。结果:经过MR分析联合PBL教学后,实验组学生理论成绩优于对照组,实验组学生试题平均分为84.9±4.6,而对照组的试题平均分为79.2±4.3,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,实验组学生课堂表现评分为96.7±5.7,而对照组评分为91.2±4.8,差异有统计学意义(P<0.001)。此外,实验组学生科研创新思维能力优于对照组,具体表现为参与更多科研项目及论文撰写发表。结论:采用MR分析联合PBL的教学模式进行《牙周病学》教学,可加深学生对于牙周疾病与全身疾病关联性的理解与掌握。学生通过查阅科研文献,深入探究补充牙周病与全身疾病之间的关联性,可有效提升学生科研思维能力及文献查阅能力。

双一流建设中理工科研究生科研能力提升路径研究

培养研究生拥有独立自主的、高水平的科学研究能力,是当前以科研为主高校对研究生教育的核心要求之一,尤其是“双一流”学科建设高校对学校科研环境加大投入力度,深入实施研究生创新发展战略,高效、精准地培养研究生的科研能力,提升科研水平。从理工科研究生科研能力培养中的具体问题出发,重点解决研究生创新性科学思维与科学表达方面的问题,探索“双一流”目标建设中提升理工科研究生科研能力的具体途径和措施。

基础研究创新方法探析

从方法论的角度阐述基础研究中实现科学创新的科研选题和理论思维的方法；同时引用科学史的实例对所述方法进行论证。

临床检验诊断学学术型研究生培养工作中的问题及对策

临床检验诊断学的研究生培养,是未来高层次医学检验团队构建的关键环节。其中的学术型研究生,在新形势下,面临着研究生自身缺乏职业规划、理论知识不足、实践操作技能掌握度低,单一导师制培养模式的滞后,以及临床与科研培养环节的协调困难等问题。针对这些问题,结合自身研究生培养工作经历与调研分析,制定出了研究生需树立正确的价值观与学习态度,合理规划研究生阶段并建立科学的培养方法,导师制逐步完善以及交叉学科助力研究生科研创新等四个方面的改进策略;期望为培养本专业高质量的学术学位硕士研究生提供了有益的帮助。

“三位一体”打造新医科创新创业教育体系——以天津医科大学为例

目前,我国已实施多种政策与举措用来提高高校本科生的创新创业能力,但在实践过程中存在学生缺乏独立选题能力、科研技能薄弱、自主学习能力不足、研究不够深入及教师指导时间有限等问题。因此,该研究以天津医科大学为例,通过将“理论教学—实践教学—素质评价”“三位一体”的育人理念贯穿人才培养全过程,分层分类,兼顾全员化与个性化培育,激活高校“双创”人才培养的内生动力,帮助学生塑造正确的“双创”价值观,掌握开展“双创”活动所需的基本知识,形成创新创业能力培养的闭环。

《显微镜下追梦人——丛玉隆》出版发行

由袁桂清编审编著的《显微镜下追梦人——丛玉隆》一书近日由科学出版社出版发行。丛玉隆教授是我国著名实验诊断学家,是检验医学发展历程中承前启后的里程碑式人物,他从“血尿便三大常规”做起,从常规中寻求突破,从常规中打破常规,以贴近患者,服务临床的朴实临床科研创新思维,先后发表研究论著几百篇,编著出版学术著作几十部,获得多项荣誉。

《显微镜下追梦人——丛玉隆》出版发行

由袁桂清编审编著的《显微镜下追梦人——丛玉隆》一书近日由科学出版社出版发行。丛玉隆教授是我国著名实验诊断学家，是检验医学发展历程中承前启后的里程碑式人物，他从“血尿便三大常规”做起，从常规中寻求突破，从常规中打破常规，以贴近患者，服务临床的朴实临床科研创新思维，先后发表研究论著几百篇，编著出版学术著作几十部，获得多项荣誉。丛玉隆教授从化验员到主任医师、教授、博士生导师，从化验员到学术领军人物和（或）学科带头人，在临床检验学术园地执着地追逐着人生梦想。