科研压力源对博士生学术激情的影响:一个有调节的中介模型

面对日趋激烈的“学术内卷”,博士生的科研压力逐渐增大,学术激情是其在科研压力下保持对科研工作孜孜不怠的追求与恒久坚持的内在动力。本文基于538份在校博士生的调查问卷数据构建了一个有调节的中介模型,探讨不同性质的科研压力源对博士生学术激情的影响及其作用机制。结果发现:挑战性科研压力源正向预测博士生学术激情,阻碍性科研压力源则负向预测博士生学术激情;科研角色认同在挑战性-阻碍性科研压力源与学术激情之间发挥中介作用;包容型导师风格负向调节科研角色认同在阻碍性科研压力源与学术激情之间的中介作用。基于此,制定个性化的激励机制与支持机制、健全有组织的科研训练体系、营造宽松自主的科研氛围是帮助博士生缓解科研压力、增强学术激情的重要途径。

面向科研压力调适的文献疗法研究

科研工作者的科研压力普遍存在,且多数科研工作者压力较重,对其科研产出和身心健康等造成影响,应充分重视这一问题并开展应对。在梳理相关研究的基础上,提出文献疗法的表述并分析其价值,归纳科研工作者的科研压力特征,并进一步提出面向科研压力调适的文献疗法开展模式和开展建议。应充分认识文献疗法用于科研压力调适的价值,科学选编文献材料,分段防治科研压力问题,同时注重科研压力调适的效果评测。

挑战性-阻碍性科研压力对高校教师工作表现和心理幸福感的影响

基于工作要求-资源模型,构建挑战性科研压力以及阻碍性科研压力对高校教师工作表现、心理幸福感影响的理论框架,分析工作繁荣和工作倦怠的内在作用机制。通过两阶段问卷调查,获得178份高校教师及科研秘书的配对数据,数据分析显示:挑战性科研压力显著促进高校教师的工作表现、心理幸福感,工作繁荣在挑战性科研压力与高校教师的工作表现、心理幸福感之间起中介作用;阻碍性科研压力显著抑制高校教师的工作表现、心理幸福感,工作倦怠在阻碍性科研压力与高校教师的心理幸福感之间起中介作用。高校压力管理工作应聚焦于科学管理科研压力、强化支持体系、促进工作繁荣、关注长期影响等方面。

科研压力会降低博士生科研韧性吗?——基于资源保存理论的实证研究

科研韧性作为一种重要的心理资源,其发展状况关乎我国高层次拔尖创新人才的培养质量。基于资源保存理论,研究采用多元线性回归方法系统考察挑战性—阻碍性科研压力对博士生科研韧性的影响及其作用机制。结果发现,在影响效应方面,科研压力对博士生科研韧性的影响存在异质性,挑战性科研压力正向影响博士生科研韧性,阻碍性科研压力与之相反。在影响路径方面,挑战性科研压力通过提高科研自我效能感的资源增益路径来增强科研韧性,而阻碍性科研压力通过降低科研自我效能感和诱发科研情绪耗竭的资源损耗路径来降低科研韧性。鉴于此,建议高校突破不利于潜心钻研、片面追求成果数量的评价和管理制度,更加注重通过激发博士生科研自我效能感和情绪智力来提高科研韧性,以期为博士生心理健康、学术创新和质量培养提供良好的资源支持。

护理学类研究生挑战性-阻碍性科研压力对抑郁的影响

目的了解护理学类研究生挑战性及阻碍性科研压力现状,分析其对抑郁情绪的影响。方法采用方便抽样法调查我国南方4所医科大学在读护理学类研究生。采用两独立样本t检验、Pearson相关分析、多元线性回归进行数据分析。结果不同性别、年龄、研究生类型、专业类型、年级的研究生在感知挑战性科研压力和阻碍性科研压力方面比较差异无统计学意义。护理学类研究生的抑郁情绪与挑战性科研压力无相关性,与阻碍性科研压力呈正相关关系(r=0.368,P<0.01)。结论护理学类研究生的科研压力处于中等水平,阻碍性科研压力对抑郁情绪的产生造成影响。因此,高校应重视护理学类研究生的压力水平,减轻其阻碍性科研压力,优化科研环境,促使护理学类研究生保持心理健康。

临床护士科研压力与职业倦怠的研究进展

近年来,随着医疗科研工作的不断发展,护士在临床实践中承担了越来越多的科研任务,这导致护士承受的科研压力越来越大。在我国各类医务工作者中,护士是职业倦怠感较为严重的一类人群。长时间承受科研压力可能会导致护士出现职业倦怠,从而影响护士的工作效率和患者满意度。本文综述了临床护士科研压力与职业倦怠的研究进展,提出有针对性的干预对策,以期为减轻护士职业倦怠和科研压力提供依据与解决方法,从而减轻护士的科研压力,提高其职业生活质量,提高整体医疗服务水平。

高职院校教师科研压力对科研绩效的影响——论科研工作满意度和成就动机的中介作用

教师是高职院校科学研究的一线专业技术人员,随着职业本科教育发展,高校绩效改革推进以及科学技术急剧变革,其科研压力日趋增大。为探讨科研工作满意度和成就动机在科研压力与科研绩效之间的中介作用,采用问卷形式进行调查,研究发现:高职院校教师承受较大的科研压力;科研压力对科研绩效有负向影响,并经科研工作满意度和成就动机的中介影响科研绩效。基于此,一方面应减轻教师压力,提高科研工作满意度和成就动机;另一方面,提高薪酬待遇,完善考核机制。

高职院校教师科研压力对抑郁情绪的影响——职业倦怠与焦虑的中介作用

为探讨科研压力对高职院校教师个体抑郁情绪的影响及职业倦怠和焦虑在两者之间的中介作用,采用科研压力、焦虑、职业倦怠和抑郁情绪测量量表对江苏省、浙江省、黑龙江省高职院校中322名教师进行调查分析。结果显示:科研压力、职业倦怠、焦虑、抑郁情绪两两之间呈显著正相关;科研压力分别通过焦虑和职业倦怠的中介作用以及焦虑和职业倦怠的链式中介作用影响抑郁情绪。为降低科研压力给高职院校教师抑郁情绪带来的负面影响,学校应当注重缓解教师科研压力、提升教师科研水平、减轻教师科研焦虑,避免教师出现职业倦怠状况。

大学教师科研压力对科研绩效的影响——工作满意度、情绪智力的中介和调节作用

大学教师的科研压力如何影响科研绩效是当前大学教师发展和科研管理中的重要问题。在文献研究的基础上,将工作满意度和情绪智力分别作为中介变量和调节变量引入科研压力与科研绩效的关系探讨中,并以问卷调查的形式作了实证研究,得到如下结论:大学教师承受较高的科研压力;科研压力对科研绩效会有一定的负向影响;科研压力经由工作满意度中介影响科研绩效;情绪智力能有效正向调节科研压力对科研绩效的影响。在此基础上提出了减轻压力源、优化科研考核体系、改善薪酬待遇及培养情绪智力等方面的对策性建议。

科研压力下的高校教师学术不端行为：组织支持的调节效应

基于全国范围内10所高校1 189名教师的问卷调查,探讨高校教师科研压力对学术不端行为的直接影响,以及组织支持在其间的调节作用。研究发现,相对于挑战性科研压力,阻断性科研压力更易引发学术不端行为;同时,工具性组织支持能显著降低挑战性科研压力对学术不端行为的正效应;情感性组织支持能显著削弱阻断性科研压力对学术不端行为的正效应。结合实证研究结论,得出若干管理启示。

创新自我效能感对科研绩效的影响:科研投入与挑战性科研压力的作用

以364名高校教师为研究样本,探讨高校教师创新自我效能感对科研绩效的影响,以及科研投入和挑战性科研压力在其中的作用。研究结果表明,高校教师的创新自我效能感对科研绩效具有正向影响;挑战性科研压力对科研绩效有倒U型影响;科研投入在高校教师创新自我效能感与科研绩效的关系中起部分中介作用;挑战性科研压力对创新自我效能感与科研绩效的关系以及科研投入与科研绩效的关系均起负向调节作用。研究结论对高校的科研管理工作提供了有益启示。

高校教师的科研压力及其缓解措施

对中部和东部六所高等院校教师的心理压力情况进行了调查,发现高校教师科研压力排在诸多压力之首。从高校的自身发展和职称评定制度两方面分析了高校教师科研压力的主要来源,并提出了应健全考核评估体系及完善评价机制的相应措施来缓解高校教师科研压力。

高校青年教师科研压力的成因及自我调适策略

随着高校的发展进步,高校青年教师的科研压力与日俱增,已经成为必须关注的压力焦点。本文从青年教师科研压力成因角度,分析了导致青年教师科研压力增大的主客观因素,并提出科研压力自我调适的基本策略。

疏导科研压力 培养研究生科学诚信

适度的压力能使研究生集中精力于科学研究,保持旺盛的科研意志,但过大的科研压力不仅使研究生心理受到损害,而且可能导致严重的学术腐败.研究生科研压力主要来源于目前不合理的研究生教育体制和科研激励机制,并受到研究生学习兴趣、科研意志以及社会文化中的“急功近利”思维的影响.因此,改革研究生评价系统和科研激励机制,提高研究生科研兴趣和科研意志,构建研究生心理健康教育体系和压力疏通渠道成为疏导其科研压力的重要途径.

高职教师科研压力应对的调查研究

采用问卷调查法和访谈法,对某高职院校92名教师进行了问卷调查,并对其中30名教师进行了深度访谈及跟踪调查。在此基础上,分析了高职教师的科研压力现状、压力源以及高职教师面对科研压力时的应对方式和真实期待,研究结果为促进高职院校教师科研工作良性发展,以及为管理部门政策的制定和科研工作制度改革实施提供一定的参考依据。

高职院校教师教学与科研压力现状、影响及对策

许多高职院校对教师的科研成果加大了考核力度,希望以此提升教师的科研能力,进而促进院校的发展。由于高职院校科研力量先天较弱以及高职院校承担着培养高素质技术技能型人才的重任,不少教师面临着教学和科研双重压力。对此,高职院校的教师要转变观念,正视压力,调整心态,处理好教学与科研的关系,使二者相互促进,实现二者共赢。

研究生科研压力的疏导和诚信作风的培养

适度的压力能使研究生集中精力于科学研究,保持旺盛的科研意志,但过大的科研压力不仅使研究生心理受到损害,而且可能导致严重的学术腐败。改革研究生评价系统和科研激励机制,提高研究生科研兴趣和科研意志,构建研究生心理健康教育体系和压力疏通渠道成为疏导科研压力的重要途径。

山东省高校科研人员科研压力现状及影响因素研究

分析当前山东省高校科研人员科研压力现状和主要影响因素,编制“高校科研人员科研压力调查问卷”。用构成比描述压力现状,运用相关分析、Gamma检验初筛科研压力源,利用逐步累积比数logistic回归筛选主要压力源和影响因素。科研压力主要体现在科研实施、科研条件与政策支持2个维度。当前高校科研人员科研压力处于“中高偏上”水平,压力源集中在科研实施过程。学术交流科研压力、单位对科研缺乏支持、职称晋升科研压力、科研绩效评价政策、研究经费管理制度、开展科研的条件与平台、收入满意度和承担最高课题级别等因素是科研压力主要的影响因素。教育主管部门和高校应聚焦科研条件和政策支持的提升,关注科研人员的职业发展和身心健康,促进高校科研绩效的提升和教育事业的发展。

科研压力对科研绩效的影响机制研究——学术氛围与情绪智力的调节作用

高校对科研绩效的日益重视致使教师产生了巨大的科研压力，而科研压力对科研绩效的作用机理是值得探究的重要问题。 本文致力于科研压力对科研绩效影响机制的研究，引入两个调节变量，分别是代表环境差异的学术氛围和代表个体差异的情绪智力，试图深入分析科研压力对科研绩效发生影响的条件和作用的机理，为保障我国高校科研工作健康、持续和谐发展提供有益指导。

高校青年教师科研压力对科研绩效的影响研究——基于认知评价视角

随着中国建设一流大学和一流学科战略决策的快速推进,高等学校纷纷创新工作方式、加大改革力度,力求培养一流人才、产出一流成果。为此,许多高校不断优化学科结构,构建激励约束机制,强化目标管理,注重绩效考核,着力提升整体科研实力与办学水平。这些改革举措不可避免地增加了高校教师的工作压力。