科研型医学研究生临床能力培养的心得和体会

近年来,随着社会需求的改变,如今大部分科研型研究生毕业后主要是到医疗机构就业,而以往科研型研究生多注重科研能力的培养,而忽视了临床能力的培养,这样就出现了学生在毕业后临床技能薄弱的问题,从而影响了学生的就业竞争力.因此,寻求合理的科研型研究生培养模式,提高科研型医学研究生的临床能力以及培养符合社会需求的科研型医学研究生成为急需解决的问题.

如何指导科研型医学研究生进行科研选题和阅读文献

培养高素质的医学研究生对于我国医药卫生事业的长远发展具有非常重要而深远的现实意义。科研型医学研究生以培养具有高水平创新精神的高层次医学专门人才为目标,如何更切实际的进行科研选题、以及如何通过阅读文献来进行实验设计、明确项目的具体实施方案是整个科研工作流程中最关键的两部分。将分享在指导科研型医学研究生进行科研选题和阅读文献方面的心得体会。

医学科研型研究生新生培训和考核制度的实施与评估

医学科研型研究生由于专业背景多样、科研基础不同等原因,在入学阶段普遍存在科研技能不足和科研思维不佳的问题。文章阐述了研究生新生培训的必要性,以中山大学生物化学与分子生物学实验室研究生培养进行的教学改革实践为例,对建立实验室新生培训和考核制度、开展规范的实验操作和实验相关知识培训进行了介绍和探讨,指出开展研究生新生培训和考核有利于引导医学科研型研究生快速掌握科研技能,培养科研兴趣,开展科学研究。

浅谈儿科学医学科研型研究生的医学伦理素质培养

医学伦理学是以医学道德为研究对象,运用伦理学原理解决医学实践中的道德问题而形成的一门学科。在儿科学医学科研型研究生医学伦理素质培养中应重视科研伦理和临床伦理两方面进行规范。其中,在科研伦理方面应加强科研诚信、知识产权、临床试验、动物实验四个方面的伦理规范培训;临床伦理学方面则应加强研究生临床沟通能力的培养。

浅谈医学科研型研究生科研兴趣和科研能力的培养

研究生教育是国家医学教育层次结构中最高的教育等级。医学研究生是我国医学力量后备队和储备军,负担着我国医生队伍新老交替的重要任务,是我国医学人才的重要组成部分。一名合格的医学研究生不仅应掌握过硬的临床技能,也应具备良好的学术能力。医学科研型研究生培养中科学研究能力的训练是整个培养过程的核心环节,科研兴趣的培养为医学科研型研究生的科研事业提供了动力。文章分析了目前医学科研型研究生对科研缺乏兴趣及科研能力不足的原因,并从各个角度给出了培养兴趣及提升能力的建议,旨在提高医学科研型研究生培养质量,从而提升我国医疗水平。

浅谈医学科研型研究生实验课教学的问题及建议

实验课是医学科研型研究生实践教学中的重要环节,目前存在对实验课教学重视不足、实验课教学内容陈旧等问题,针对这些问题,建议重视实验课教学,增强学生自主性;增加先进实验方法和实验仪器,给学生全面的认识;丰富教学方法及手段;培养科研思维。

浅谈抗疫期间“云组会”在医学科研型研究生培养中的实践体会

组会是医学科研型研究生培养的一种重要形式。新型冠状病毒肺炎疫情的爆发造成了研究生无法返校和面对面召开组会,严重影响了研究生的教学培养和研究进度。“云组会”是指依托互联网技术召开的线上组会,不受地域、距离限制。疫情期间,中国人民解放军总医院第六医学中心高压氧科利用腾讯云会议系统和解放军总医院多层次信息化教学平台,定期召开“云组会”对研究生的课题进展和论文撰写等方面进行在线指导,取得了良好效果。通过这种形式,研究生居家时的思想保持稳定,课题研究没有受到明显干扰,2名研究生的论文顺利发表,1名硕士研究生顺利通过毕业答辩。“云组会”具有方便高效,形式和内容更加灵活等特点,疫情过后可以作为传统组会的一个重要补充。

医学研究生实验教学中的几点体会

实验教学对医学科研型研究生来说,多数是初入研究生阶段对科研工作的首次接触,对日后良好的科研习惯和严谨的科研思维的形成具有重要作用。本文着重介绍了在医学科研型研究生的实验教育中存在的各种客观问题,并结合学校现状和自身教学经历,浅谈在医学科研型研究生实验教学中的几点体会。

PDCA循环模式在医学科研型研究生生物安全培训中的应用

综合医院科技中心实验室探索应用PDCA循环（即计划-执行-检查-处理，Plan—Do—Check—Act）对医学科研型研究生进行实验室生物安全培训．并对培训效果进行总结分析。中心实验室结合自身特点，将PDCA循环理论应用到研究生生物安全培训实践当中。将生物安全因素分析、培训计划实施、培训效果评价、问题反馈4个环节与PDCA循环管理的4个过程有机结合，针对实验室生物安全培训中存在的问题，应用PDCA循环模式，对研究生进行实验室生物安全培训并评估培训效果。通过PDCA循环的实验室生物安全培训，将有助于中心实验室建立生物安全质量监控机制，从而实现实验室生物安全培训工作规范化、常态化。

SCI论文研读报告应用于医学科研型研究生教学中的实践和思考

医学科研型研究生教育主要以导师引导培养、研究生自主学习为主。SCI收录的科技论文囊括了研究领域内的重要研究成果和进展前沿,是研究生自主学习的重要资源。本文对医院内部科研实验室开展的SCI研读报告实践进行总结和思考。通过实施导师范例报告、研究生自主报告、对比报告、综述报告等不同形式的交叉SCI论文研读报告,可以锻炼和提高研究生发现科学问题、解决科学问题、数据分析、归纳总结、英文表达和交流等各方面的综合素质,有助于拓展研究生的科研知识面,激发创新的科研想法和科研思路。利用好SCI论文研读报告这一教学形式,对医学科研型研究生教育具有十分积极的意义。

医学基础综合实验技术课程的教学实践

实验课是医学科研型研究生在教学实践中的很重要的组成部分,不重视实验课教学、教学目的不明确、教学内容与实际应用脱节等问题是目前教学实践中存在的最主要问题,针对这些问题,建议重视实验课教学目的及实验记录,增强学生自主能动性及规范严谨性;增加先进实验仪器培训,提高学生动手操作能力;丰富教学方法及手段,改善教学条件;培养学生科研思维,增强学生实验操作技能。这些措施有助于综合培养医学研究生的创新能力和实践能力,对以后的科学研究具有及其重要的意义。