知识经济时代教学科研型大学的功能及其知识管理

提出了知识管理的过程，讨论了教学科研型大学在知识管理过程中的地位和功能，着重分析了知识组织如何作好知识学习和积累人识扩散和激活等管理工作，最后为教学科研型大学如何完善知识管理机制提出一些建议。

跨境电商人才培养与专业课程改革的思考——基于教学科研型大学视角

人才培养与专业课程建设随着时代变迁而不断调整。教育部本科专业目录未设置跨境电子商务专业,但是各高校为适用社会对人才需求,调增了相关专业课程。跨境电子商务课程是应用性强的新知识,教学科研型大学由于受大学定位、师资知识结构、本科专业评估等因素的影响,给专业课程建设带来困扰,可以通过创设特色的跨境电商人才培养专业课程结构、校企共同承担课程授课的模式解决。

教学科研型大学激发学生创新能力所需的组织条件

教学科研型大学由其培养对象的特点和提升竞争力的需要,必须努力改进和创造激发学生创新能力所需的组织条件。从组织结构方面,可行的做法是按有机式组织的要求,部分改进现有与学生直接相关的管理组织结构,设立专门基金为学生创新能力的激发奠定基础。从组织文化方面,在对学校现有文化进行分析判断的基础上采用一些恰当的方法,使文化改进取得成功。

当前影响教学科研型大学研究生招生生源数量因素探析

研究生扩招政策实施以来,教学科研型大学作为研究生培养的补充力量,在研究生招生规模上也有了长足的进步。然而由于其在我国教育体系中的定位、发展重心、学科建设、科研水平及师资力量上与研究型大学存在着较大差距,因此在吸引研究生招生的生源数量以及培养过程中面临着诸多问题。本文旨在探析招生规模、学科建设、师资队伍、就业之间存在的问题以及其对教学科研型大学研究生生源数量的影响。从而使教学科研型大学走适合自身研究生教育与管理的发展道路,提高报名人数、进而提高研究生入学质量、发展优势学科、提高就业率。

学科馆员在教学科研型大学文献保障工作中的作用

通过对学科馆员和教学科研型大学特点的研究,探讨了教学科研型大学的学科馆员如何在教学和科研方面提供文献支持,阐述了如何提高学科馆员的素质。

教学科研型大学教师岗位聘任研究刍议

本文借鉴国外高校教师聘任制的一些做法,着重分析教学科研型大学岗位聘任中的岗位设置、聘任标准及程序、业绩考核、薪酬激励设计等四个重要环节,研究适合我国国情的教学科研型大学教师岗位聘任制度。

教学科研型大学的学术权力制度建设研究

教学研究型大学作为高等教育大众化进程的中坚力量,学术权力配置及相应的制度建设深刻影响着办学目标的实现。教学研究型大学的核心内涵主要表征为研究性教学及因校制宜开展基础研究和应用研究,在现实中教学研究型大学对学术权力制度有着自身的内在需求。通过整体考察、抽象大学学术权力的制度架构与运行规则,分析我国教学研究型大学的现实运行状况,初构其制度架构及运行机制为在学院一级实行教授会基础上的院长负责制;在校一级实行校长领导下的"校务委员会"和"大学评议会"共治型权力架构及其运行机制;同时辅之由内而外的学术权力制度文化认知框架。

大学可有科研型大学与教学型大学的分类发展——专访韩国首尔国立大学金熙明教授

《中国教师》：您认为当前韩国一些大学在招生过程中是否存在一些困境？金：韩国的大学在招生过程中主要面临两个困境。第一个是生源急剧减少。虽然韩国没有计划生育政策，但越来越多的年轻人倾向于晚婚且只生育一个孩子或者不生孩子。因此从整体上来说，

创新科研管理体制 打造国际化科研大学——美国威斯康星—麦迪逊大学

威斯康星一麦迪逊大学坐落于美国威斯康星州麦迪逊市，始建于1884年，是一所历史悠久、享有盛誉的综合性科研型大学。近年来，麦迪逊大学积极探索科研体制创新之路，从科研管理、人才培育、科研活动等几方面入手，为全校师生营造出一个良好的学术研究氛围。麦迪逊大学的领导者认为，为青年学生提供学术研究条件，是大学发展的前提条件。作为一所研究型大学，理所当然应当将培养青年学术人才，作为全部工作的核心与重点。

高校二级科研管理体系构建探讨

在教学科研型大学中,科研与教学并重,建立校院(系)二级科研管理体系势在必行。学校的科研管理部门主要负责学校科研发展规划的制定、跨部门科研活动的协调及资源的配置,从宏观上给予指导与控制;院(系)二级单位是科研管理的重点,需要更多的灵活性和独立性。

基于知识经济的大学功能及其知识管理

在知识经济时代，知识成为生产的第一要素。因此，如何管理好知识的生产、扩散和应用将成为一个现实的课题。国家科研机构和教学科研型大学将成为知识的主要生产组织和传播组织，这些知识组织如何给自己定位并加强对自身知识的管理，更将是一个迫切的课题。本文提出了知识管理的过程，讨论了教学科研型大学在知识管理过程中的地位和功能，着重分析了知识组织如何做好知识学习和积累、知识扩散和激活等管理工作，并就教学科研型大学如何完善知识管理机制提出了建议。

中国大学办学定位思考

近十几年中国的大学发展迅速,办学的条件也越来越好,但是在这个发展过程中也出现了诸多问题,定位不清楚是影响其发展的一个重要因素,在现状分析的前提下提出相应的思考。

发展知识经济的关键与大学的使命

知识经济已成为新时代的基本经济特征。如何发展知识经济?中国的大学在促进知识经济的发展、实施科教兴国战略中如何发挥重要作用?北京大学副校长闵维方撰写的《发展知识经济的关键与大学的使命》一文给了我们一些启示。根据国务院领导的批示精神,现将闵维方同志的文章摘要印发各地区、各部门参阅。

多伦多大学的OTA：历史及一个核心问题的讨论

多伦多大学的OTA(教学促进办公室)成立于2002年1月,其职责是改变多伦多大学传统的科研主宰型文化、帮助教师开发教学技能、并通过科学的晋升和薪酬机制确保科研型大学的教师在教学和科研之间建立有效的平衡。这必然涉及到一个最根本的问题:在高级职称的晋升中,卓越的教学业绩是否能与一流的科研成果相提并论?对这一问题,学生、教师、管理层持有不同的观点,西欧、澳洲、北美地区也有不同的做法。

首都经济贸易大学OTA简介

起始于20世纪90年代末的OBE（outcome--based education，基于最终成果的教育）理念带动了世界一流大学纷纷成立专门的教师促进机构。首都经济贸易大学是一所教学科研型大学，于2007年12月在全国率先成立了OTA（office of teacher advancement，教师促进办公室）。它一方面吸收了世界一流大学的经验，

抓住机遇 加快发展 努力建设综合性教学科研型师范大学

今年是新世纪的开元之年.进入新世纪以后,国内外形势正在发生重大而深刻的变化,这种变化既给我校的发展带来了难得的机遇,同时也提出了严峻的挑战.今后五到十年,是我国经济发展和社会进步的重要时期,也是高等教育适度超前发展的关键时期,作为一所地处西北地区的师范大学,能否抓住西部大开发历史机遇,全面加快发展,这是值得我们深入思考并认真解决好的紧迫问题.