科研型教学法应用于免疫学检验实验教学中的价值研究

目的研究并分析在免疫学检验实验教学中科研型教学法的价值。方法随机选取本校2020级及2021级医学检验专业学生共321人,依据授课方式的差异将其分为科研组与对照组。其中,科研组施以科研型教学法(2021级学生160人),对照组实施常规教学方法(2020级学生161人),进行回顾分析。对比两组学生的实验技能考核成绩、实验报告成绩、实验课程及格情况与课程满意度。结果①科研组学生的实验技能考核成绩与实验报告成绩均高于对照组,且组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。②科研组学生的实验课程及格情况高于对照组,组间对比有差异有统计学意义(P<0.05)。③科研组学生的课程满意度高于对照组,两组学生课程满意度对比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论科研型教学法在免疫学检验实验教学中效果显著,可以夯实学生的专业基础、提高学生学习兴趣、提高学生的实验技能,为临床检验工作输入更多高质量人才。

科研型教学模式的成效分析——以湖北师范大学光电专业本科生和光学工程硕士研究生为例

主要探讨科研型教学模式在本科教学和硕士研究生教学的成效和优势,采取分组责任制和小组导师制开展教学研究工作,全面提高学生在学习上的主人翁意识,增加学生和老师之间的交流,增强师生之间的深厚情谊。经过科研型教学模式培养的学生各类学术活动参与度明显提高,湖北师范大学2019级本科光电专业一个行政班30人现已有科研立项、大创项目、科研文章和A类学科竞赛等方面共18项成果;湖北师范大学2020级光学工程硕士研究生5人教学班以第一作者在国内外学术期刊上已发表高质量论文共16篇。这种教学模式在湖北师范大学2020级光电本科生和2021级光学工程硕士研究生的培养中也取得了很好的成效。科研型教学模式成效显著,有利于对学生形成长效考核机制,培养一流人才。

科研型教学模式在地理科学中的应用——以“土地资源类型与评价”课程为例

文章就科研型教学模式中的难点和解决办法进行了探讨，最后将这种教学模式在“土地资源类型与评价”课程中进行了应用和评价。

农业生物技术相关课程科研型教学模式的探索与实践

科研型教学模式既是研究型大学教学发展的必然趋势,也是培养当代大学生的有效途径。以农业生物技术相关课程为研究对象,结合西北农林科技大学农学院的教学实践,提出了科研型教学模式,即以学生为主体,教师为主导,通过将科学研究的基本要素引入到教学当中,以培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力为目标。在此基础上,分别从教材选用、课程理论、课堂讨论、课程实践及课程考核等五个方面阐述了科研型教学模式的运行机理。

旅游专业科研型教学模式分析——以旅游资源开发课程为例

旅游专业交叉性较强、亟待解决的实际问题较多,本文对目前采用的科研与教学相结合的教学模式——科研型教学模式进行内涵及其实施条件分析,并将其归纳为渗透型、专题型和实践型三种模式。通过分析我国旅游专业教师1994年-2004年科研论文的数量和质量变化以及旅游人才需求特点,本文表明科研型教学不仅能提高高校的科研水平,还是培养旅游专业人才的有效途径。

基于PBL-SRT的食品化学课程科研型教学模式探析

食品化学课程是食品类专业的基础课,对于学生学好专业课和从事科学研究至关重要。该文在分析食品化学课程教学现状与问题的基础上,结合食品化学的课程特点,探索建构以学生为中心,基于问题导向与科研训练驱动的PBL-SRT科研型教学模式,旨在更好地培养食品专业学生的创新意识、创新精神和提升创新能力。

物理化学科研型教学模式的构建与实践

科研型教学的特点是理论与实践相结合,目的是培养学生的学习主动性。本文从优化教学内容、培养学生科研兴趣和鼓励机制的实施等三方面,介绍了在物理化学课程中进行科研型教学的探索与实践。通过改革教学内容、教学手段和教学模式来培养大学生的自主学习能力和科研创新能力,从而培养和造就高素质的创新型人才。

科研型教学法在免疫学检验实验教学中的应用初探

《高等教育法》明确提出高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。传统的实验教学不利于学生创新能力的培养，因此我们要对教学方法进行改革。科研型教学法是近年提出的一种新型教学法，它在创新型人才的培养方面有着独到之处，因此我们在免疫学检验的实验教学中对该法进行了尝试，以摸索出一条符合本学科实际的实验教学方法。

浅谈科研型教学在植物生理学教学中的应用

针对安徽师范大学植物生理学教学的现状和存在问题,分析了科研型教学的重要性和必要性,并在本院对科研型教学法进行了初步的应用尝试,以利于培养具有创新能力和实践能力的高级专门人才。

“手印显现技术前沿”课程建设构想——从理论型教学向科研型教学过渡

针对"手印学"课程教学中存在的一系列问题,借鉴手印显现技术的最新科研进展,结合理论型教学向科研型教学过渡的教学思想,提出"手印显现技术前沿"选修课程的建设构想。"手印显现技术前沿"课程的构建旨在拓宽"手印学"课程的教学内容,提高学生的动手能力、创新能力以及科研能力,同时也为刑事科学技术教学从理论型教学向科研型教学的过渡提供可借鉴的经验。

《植物细胞工程学》科研型教学探索与实践

通过对《植物细胞工程学》的教学内容和科研型教学模式的系统分析,改革调整了《植物细胞工程学》的教学模式,不仅提高了教学质量,同时也启发了学生的思维能力和创新能力。

科研型教学与学生创新能力的培养——以高校中国古代史教学为例

中国古代史作为历史学科中的支柱专业,在高校历史专业教学中的重要地位是不言而喻的。然而仅仅依托教材,依靠单纯的教学技巧进行重复性教学既缺乏新意,又明显滞后于学科的前沿性研究,更无益于学生创新能力的培养。基于此,倡导科研与教学相结合,以科研为基础的教学实践便突显其重要意义。

科研型教学是党校教育的根本特征

科研型教学是党校教育的根本特征赵崇义科研型教学命题的提出，主要包括两层含义：一是指党校的教学内容，注重更多更直接地将科研成果引入其中；二是指衡量党校办学水平，教学质量的重要标准是科研水平。因此党校的教学更强调科研的基础地位和先导作用。实践证明，各级党...

地方高校教学科研型教师团队跨界融合建设途径探析

地方高校开展跨界融合的教学科研型教师团队建设有利于推动教育教学改革与创新,提升教师科研水平与创新能力。在当前的教师团队建设过程中存在团队管理与协作机制不完善、团队师资队伍建设不到位以及评价与激励机制作用发挥不充分等问题。因此,地方高校要打破传统学科界限,大力加强师资队伍建设,优化评价与激励机制,以激发教学科研型教师团队的创新活力,为地方高校实现高质量发展提供保障。

基于大数据分析应用的医学研究生分子生物学科研型课堂教学模式初探

在当今科技飞速发展的信息化时代,大数据已成为各个领域分析应用不可或缺的基础资料。大数据任何时代都有,但大数据的应用却是这个时代的特色。生物信息学第二代和第三代高通量测序技术的快速发展为生命科学和医学科学研究提供了海量的大数据^([1-2])。这些数据为解析生命活动的分子机制和临床精准医疗提供了丰富的科研素材和分析背景^([3-4])。分子生物学是与之最相关的基础学科,这些大数据基本属于分子生物学范畴^([5])。

以科研型教学模式培养大学生的科研与创新能力——以“光纤通信”课程为例

文章以"光纤通信"课程为例探索了科研型教学方法,通过对教学内容与课件、课程设置与教学方法、实验教学与考核方式等方面的重新设置与改进,着重培养大学生的科研与创新能力,充分调动学生的学习积极性,提高其解决问题与实践动手的能力。

地方高校教学科研型团队建设探析——以面向新工科建设为背景

在我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点的背景下,针对新工科建设要求,地方高校如何做好团队建设,以服务于科技和产业创新,催生新技术和孕育新产业,支撑区域经济发展和产业转型升级,是地方高校面临的迫切问题。针对地方高校的特点和新工科建设的要求,基于高校基本职能和团队构成要素,提出强化特色、多维协同的教学科研型团队建设模式。以服务地方特色产业和行业特色产业设立团队目标,探析团队成员、权限和计划的多维协同机制。研究结果对地方高校乃至其他类型高校的团队建设工作具有参考意义。

“教学科研型”高校实验室运行机制改革的思考

结合作者近年开展科研工作的实际,谈我校在"教学型"向"教学科研型"办学定位转型过程中实验室运行存在的问题,提出建立"教学科研型"开放实验室运行机制的措施。

教学科研型本科院校PI制团队管理模式研究

针对教学科研型院校的定位,通过中外团队管理模式比较,提出基于PI(principal investigator)团队的教学科研一体化团队建设方案。通过扁平状的人事组织管理架构,淡化团队建设的行政化色彩,发挥团队的自主创新能力,进而提高学生的创新能力。探索动态、灵活的科研管理和考核形式,包括跨学科研究合作体等,更好地发挥团队科研和教学核心作用,以提高科研项目的社会效益和经济效益。

基于形成性评价的《中药药理学》科研型实验教学改革初探及调查分析

试行《中药药理学》科研型实验教学改革,并设计问卷就参与实验的意图和学生成绩进行调查分析。结果显示,中药学专业学生志愿参加科研型实验比例较高。参与科研型实验后,89.4%的学生认为有所收获,实验成绩及期末考试卷面成绩均较未参与科研型实验学生高。