学分制的创新:本科生科研学分

设立本科生科研学分对我们而言是新事物,但国外一流大学的实践已证明,它对进一步完善学分制,提高本科教学的质量,加速培养创新人才,增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用。本文围绕学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义、国外一流大学本科生科研学分的个案分析与启示、对我国本科生科研学分设立的思考展开阐述。

本科生科研学分:学分制的新视角

设立本科生科研学分对我们而言是新事物 ,但国外一流大学的实践已证明它对进一步完善学分制 ,提高本科教学的质量 ,加速培养创新人才 ,增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用。文章围绕这一课题从三方面展开阐述 :1 .学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义 ;2 .国外一流大学本科生科研学分个案分析与启示 ;3.

大学生实行科研学分的实践与启示

本文对在工科大学生中开展科技创新,实行科研学分的教学改革工作进行总结,提出有效地开展大学生科研学分的方法,阐明实行大学生科研学分对高校教学改革和教育思想的创新带来的一些新的启示。

科研学分对本科生创新能力培养的作用

在本科生中设立科研学分,对进一步完善学分制,加速培养创新人才,增强学生适应社会能力和工作实践能力,有着十分积极的促进作用。本文围绕设立本科生科研学分的现实背景和意义、国外大学本科生科研学分的启示、对我国本科生科研学分设立的思考展开阐述。

本科生科研学分制度及其管理平台的建设——以中原工学院为例

阐述本科生实行科研学分制度的必要性和重要意义,介绍中原工学院计算机学院推进本科生科研学分制度的过程,重点分析计算机学院科研学分制度条例的发展和科研学分管理平台的建设,为高校推进科研学分制度的建设和发展提供参考。

科研学分与大学生创新教育

文章从大学生创新教育的角度 ,分析了设立科研学分的必要性 ,论述了设立科研学分对培养学生创新精神和实践能力的积极作用 。

食品质量与安全本科专业科研学分制度的建立与认证管理——以重庆第二师范学院生物与化学工程学院为例

科研学分制的实施对培养本科生的实践和创新能力具有重要意义,重庆第二师范学院生物与化学工程学院食品质量与安全本科专业通过采取建立与完善科研学分制度、规范科研学分认证管理、调整政策积极引导教师指导学生科研这3项措施,促使学生参与或者主持科研项目,并取得了大量的科研成果和奖项,较好地提升了学生的科研、创新、实践能力。

设立本科生科研学分：加速创新人才培养的必要措施

设立本科生科研学会在国外一流大学的实践已证明，它对进一步完善学分制，提高科学教学质量，加速创新人才培养，增强学校综合竞争力有着十分积极的促进作用，这是一项有现实意义的，值得深入研究的课题。文章围绕这一课题从：学分制中设立本科生科研学分的现实背景和意义；国外一流大学本科生科研学分个案分析与启示；对我国本科生科研学分设立的思考进行阐述。

高校本科教育创设科研创新学分探析

高校本科教育设置科研创新学分有重要的意义。文章在分析高校科研创新学分的内涵基础上,提出了高校本科教育课程设置的构想、应遵循的原则及创设科研创新学分高校应提供的条件与环境。

全面实施本科生科研 大力培养创新性人才——以首饰设计专业的人才培养为例

教育部实施“质量工程”以及“全国大学生创新实验计划”的目的在于培养高质量的创新性人才。通过分析国内首饰设计专业方向大学生的培养现状和创新人才培养需求，提出：增加科研学分，全面实施本科生主体科研，把以学生作为主体的科研作为本科生培养计划中不可缺少的一个环节，实施以点状项目科研带动面状学习的培养方案，激发学生自主学习、渴望学习的主观能动性，真正培养学生的创新能力和创造能力。

论大学生科研训练与高校文科人才的培养

科研训练是培养创新型人才的有效方式。对于文科大学生而言,科研训练的本质是一种研究性的学习,其主要目的在于训练学生的科研素养和科学精神,而不是让学生进行真正意义上的科学研究,因此,在评价文科生科研训练时应坚持过程导向。可以通过探索利用计算机和网络资源及实行科研学分制等手段解决目前存在的一些问题。

在教育创新中完善学分制管理

学分制以尊重学生的个性和趣味发展,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为核心,实行自由选课制和弹性学制,有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,实施因材施教,增强教学活力,快出人才,出好人才。

提高《电路分析》课程教学质量的几点思考

文章根据《电路分析》课程教学实践的探索,总结该课程新时期如何从偏重传授知识的传统模式,转向理论与实践相结合的教学模式。

大学生科技创新素质教育模式研究

结合我国在校大学生实际,提出大学生科技创新素质教育的培养模式和方法,以课外班为主要组织形式,以专家评估和个人成果的创新学分为主要依据,为在校大学生的能力培养和创新人才的脱颖而出铺垫道路。

高校实施创新教育探索

文章从培养大学生创新能力角度出发,提出了高校应从改变传统教学模式、营造开放课堂气氛、改变传统的对教师及学生的评价观、优化课程设计及设立科研学分等几方面出发,培养顺应时代发展要求的具有创新能力的人才。