不完全信息博弈视角下科研导向型教学模式探究

教师采用科研导向型教学模式,对于培养学生的批判性创造性思维具有重要意义。授课教师的教学模式影响研究生的学习方式,如果教师采用“本科化”授课方式,研究生只是被动地接受知识,不利于科研思维的培养。科研导向型教学模式注重引导学生发现科学问题、掌握科学研究的思路,从而提高了研究生的科研能力。鉴于此,以经济管理类研究生的专业课“中级微观经济学”为例,分析科研导向型教学模式的内涵和实施步骤,使用不完全信息静态博弈证明采用科研导向型教学模式的必要性,并且从开设专题讲座、授课教师与导师协同培养、探讨多元化教学模式以及打造基于科研能力培养的习题库等方面提出保障措施,为推动教学改革、建设示范课程提供参考。

以科研为导向的教学模式在口腔医学本科生实习带教中的应用

目的:探索以科研为导向的教学方法在口腔医学本科生实习教学中的应用,评价其对提高学生综合素质的作用。方法:在温州医科大学附属第六医院2006、2007、2008级的60名口腔本科实习生中,随机选择30名采用传统理论授课及临床带教教学模式,其余30名采用以科研为导向的教学模式。课程结束后,对教学效果进行问卷调查及评价,2组间的成绩比较利用SPSS16.0软件包进行独立样本t检验。结果:2组实习生的出科考试成绩无显著差异。问卷调查显示,接受以科研为导向的教学方式的学生对教学方法及带教老师的评价较高,而对科研能力掌握的评价较低。结论:实施以科研为导向的教学模式既能激发学生的学习兴趣,提高其综合素质,又不会对学生掌握临床实践知识产生不利影响。

以科研为导向的教学对口腔医学生科研能力的培养

目的:探析以科研为导向的教学(RBL)对培养学生科研能力的效果。方法:以口腔医学生为对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学和RBL教学。通过实验报告、考试和问卷调查分析教学效果。结果:RBL教学可显著提高学生的实验报告和考试成绩,更好地启发学生科研思维。结论:RBL教学保障了教学质量,更好地培养学生的科研创新能力。

Silvaco TCAD仿真软件在《半导体物理与器件》科研导向型教学中的应用

作为微电子、集成电路等专业高年级本科生和研究生的核心专业课程,《半导体物理与器件》相关课程对信息技术产业的作用已经处于无法取代的地位。本文讨论了展示了利用Silvaco TCAD模拟仿真软件在《半导体物理与器件》科研导向型教学中的重要辅助作用,从四个方面分析了该软件在学生科研能力培养工作的促进作用。对提升人才培养质量和促进学生科研能力进行了新探索。

《金属塑性成形原理》课程教学设计与实践

本文立足《金属塑性成形原理》课程教学,围绕课程教学达成的三个目标,构建教学内容与课程目标的对应关系,开展智慧教学环境下的交互式课堂融合、基于PBL的课程教学设计、虚实混合课程教学设计、科研导向式教学等设计,建设理论教学资源库和实践教学案例库,建立多维度、多环节、多产出的课程考核综合评价机制,聚焦培养学生发现、提出、分析和解决复杂专业工程问题的能力。

《材料物理性能》研究生课程教学方法探究

通过补修《材料物理性能》,材料科学与工程专业中专业跨度较大的研究生能够完成专业基础知识的查漏补缺。针对跨专业研究生的特定和学习要求,本文对教学方法、教学手段进行了讨论,着重说明《材料物理性能》课程教育与研究生科研工作的关系。