高职院校教师科研压力对科研绩效的影响——论科研工作满意度和成就动机的中介作用

教师是高职院校科学研究的一线专业技术人员,随着职业本科教育发展,高校绩效改革推进以及科学技术急剧变革,其科研压力日趋增大。为探讨科研工作满意度和成就动机在科研压力与科研绩效之间的中介作用,采用问卷形式进行调查,研究发现:高职院校教师承受较大的科研压力;科研压力对科研绩效有负向影响,并经科研工作满意度和成就动机的中介影响科研绩效。基于此,一方面应减轻教师压力,提高科研工作满意度和成就动机;另一方面,提高薪酬待遇,完善考核机制。

高职院校教师科研压力现状及成因研究

目的了解高职院校教师科研压力现状及成因。方法采用问卷调查与访谈法,运用科研自我效能感量表、工作满意度量表和科研压力感量表分别对高职院校教师科研压力进行定量研究,再对调查问卷中相关问题,进行深度访谈。结果高职院校教师科研压力、科研自我效能、科研工作满意度均较高。专业技术职务晋升、科研考核绩效考核机制、科研配套服务、人际关系、科研工作功利性等项目与科研压力感存在显著相关性,科研经费及对科研接受程度等与科研压力感存在非常显著相关性,科研硬件环境好坏、科研培训工作是否到位等与科科研自我效能存在显著相关性。结论高职院校管理层应加大科研硬软件环境建设,开展针对性科研培训活动,改革职称评聘、科研考核评价制度,开展形式多样、丰富多彩的活动,以减轻科研压力,提高科研满意度、增加师科研自我效能感。

上海市某三甲专科医院科研激励制度的满意度分析

目的全面了解医院医务工作者对科研工作的满意度,提升医院科研管理部门管理及服务水平,增强医务工作者从事科研工作的积极性。方法本文通过量表调查法,分析影响上海市某三甲医院职工科研工作积极性的主要因素,运用SPSS 26.0进行量表信效度检验,采用两独立样本T检验、单因素方差分析以及LSD法,探讨影响不同岗位职工科研积极性的因素。结果医院科研激励制度主要囊括了:物质/精神激励制度、科研管理制度及人才培养制度共3个方面,评分均值分别为:≈3.97、≈4.09和≈3.84,其中科研管理制度满意度最高,不同性别、岗位和学位的职工对科研激励制度的满意度具有差异性。结论医院科研激励制度尚有上升空间,可根据不同职工的特点,调整激励形式与内容,调动医院职工的科研工作积极性,提高科研工作满意度,进一步提升医院科研实力。