基于科研带头人和主诊医师负责制模式的医院学科建设实践探索

学科建设是三级医院事业发展的重要内容和抓手。以济宁医学院附属医院为例,归纳总结了以科研带头人为核心的科研运行模式、以主诊医师负责制为核心的医疗运行模式的构建与实践,分析了人才、科研、平台、医疗和学科建设的主要成效,提出了基于科研带头人和主诊医师负责制模式学科建设高质量发展的新路径。

高校科研带头人的能力及培养

科研带头人是高校科研活动的领导者和组织者,阐述了其基本任务、素质和能力,提出培养高校科研带头人的建议。

论地方高校科研带头人的培养——高校办学特色系列研究之六

科研带头人的培养是发展地方高校科学研究首先要解决的核心问题。科研带头人是科学研究的核心,是知识创新、科技创新和技术创新的关键,是科研发展和科研特色培育的决定因素。地方高校应当以重点扶持为核心、以条件支持为先导、以方向整合为依托培养科研带头人。

科研带头人 学苑好导师——记中国致公党武汉市委员会主任委员姚凯伦

姚凯伦,1944年生于上海,1966年毕业于上海复旦大学物理系。1987年破格晋升为教授。现为华中理工大学博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,中国致公党武汉市委员会主任委员。

组织科研队伍应以学术带头人为核心——访计算技术研究所研究员唐稚松

一九八三年夏初,我们访问了唐稚松同志。由于事前打过招呼,刚一坐下就交谈起来,唐稚松说:“现在研究所的研究室、大学的教研室的设置多是从学科的抽象概念出发的,这样一种科研基层组织形式毛病很多,应该加以改进。”以学术带头人为核心组织科研队伍唐稚松说,作为科研基层单位的研究室,不应从学科的抽象概念出发。

（H.D.R.）科研带头人资格文凭──法国新的最高学位

H．D．R．资格文凭(Diplome d'habilitation a Diviger des Recherches(Docteur d'Etat)可直译为指导科研资格文凭)是法国国民教育部于1984年颁布的法国新的最高学位培养制度。这样人们所熟悉的著名的法国国家博士（Docteur d'Etat）学位制度即告终止。从文件颁布日起，除已经注册在读的国家博士生外，不再办理新的国家博士生注册。

关于提高高校科研水平的探讨

高校肩负着培养教育人才的重任 ,只有把教学和科研结合起来 ,以科研促进教学 ,才能更好地提高教学质量。

县级党校科研开展难的原因与对策

近几年,各级党校按照“教学为中心、科研为基础”的指导方针,在抓好教学中心的同时,也加强了科研工作,并取得了显著成果。但是与形势的要求和人们对党校科研的期望差距还很大,尤其县级党校更差。本文仅就县级党校科研开展难的原因与对策粗加探讨。 难的原因 县级党校科研工作开展难的主要原因,概括起来有以下几个方面: 一、认识片面。“教学为中心、科研为基础”

浅议专科学校科研如何走出困境

作为一个高等学府,科研与教学是相辅相成的并重关系,犹如鸟有双翼,车有双轮,应当以教学为基础,以科研为先导.科研不仅可以反映教学成果,同时它又可以促进教学.科研成果也是评价一个学校总体实力的重要指标.因此,许多本科院校相当重视科研,不仅有专门研究机构,而且还配备了一批有经验的专职科研人员以及齐全的设备。

我校社科研究项目又获资助

我校社科研究项目又获资助随着我国科教兴国的战略实施，科学研究越来越受到全社会的普遍重视。高等学校作为科学研究的主要力量，在科学技术发展中起着举足轻重的作用。近几年来，我校在全面贯彻科技体制改革的同时，大力开展科学研究，积极倡导学术交流，促使我校社会科...

我院专业技术队伍建设和发展简况

我院在上级有关部门的关心、支持和省职改办的指导、帮助下,经过多年来的努力,已初步建立了一支有一定规模和层次的、适应学院建设和发展的专业技术队伍,截止1999年底,已有各类专兼职专业技术人员30名,约占全院教职工总数的68％。在各类专业技术人员中,高级专业技术人员有12名,约占专业技术人员的40％;中级专业技术人员有15名,占专业技术人员的50％。从总体上讲,我院专业技术队伍已有了一个较好的基础,但与我院“正规化、高层次、有特色”办学发展目标仍有较大差距。一是正高层次人才总量少。

狠抓六个落实 提高教师素质

在中不学教师继续教育工作中,枣阳市教委狠抓如下6个落实,收到显著成效。一抓骨干培训,培养一支教科研带头人。为使骨干教师成为教育、教学和科研的“领头雁”,他们一方面积极选派中青年骨干教师到省、市参加各类培训,而且实行“两课制”:即学习情况“汇报课”和学习收获“展示课”。仅近两年,他们就选派了156名中青年骨干教师参加地市级培训,57名骨干教师参加省级培训。