以科研应用能力为导向的教学模式在统计学教学中的实践与评价

文章在对当前统计学教育教学存在问题进行分析的基础上,阐述了以科研应用能力为导向的教学模式在统计学教学中重要性。该教学模式共包括理论教学、实践教学和考核评价三个模块,在教学过程中相互联系,相互补充。利用问卷调查法对比分析了在实施以科研应用能力为导向的统计学教学改革前后学生在基本认知、学习热情、教学效果、教学目标方面的差异。实践结果表明,以科研应用能力为导向的教学模式有助于调动学生学习的积极性和增强学生解决实际问题的能力。最后,对该教学模式的优势、教学改革过程中遇到的问题以及今后需改进的方面进行了总结和反思。

科研应用驱动型教学模式的探索——以北京林业大学“试验设计”研究生课程为例

研究生"试验设计"课程能够有效指导科学试验设计、试验结果统计分析,具有很强的实用性和实践性。北京林业大学研究生原来的"试验设计"课程教学模式不利于激发学生的自主学习动机、不利于教学相长和学生独立思考能力的培养,学生的科研能力薄弱。针对该课程特点和教学中的问题,构建了科研应用驱动型教学模式,具体内容包括问题解决式预习提问、精心设计教学方案、"纠错式"案例教学、充分运用现代技术手段、改革考核方式等5个方面。从改革效果反馈看,该教学模式不断强化学生的学习动机,促使学生进行自主应用的持续深度学习,激发了研究生对"试验设计"课程的学习兴趣,提升了学生独立思考、分析问题、解决问题的综合能力,达到了教学目的,符合现代高等教育目标。

高职院校科研应用型教师培养政策与措施初探

结合高职院校的特点,对其科研应用型教师的培养进行了可行性政策与措施的探索分析,并对如何构建双师型的师资队伍提出了建议。

基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨

目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异。结果 SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P=0.000)。结论在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力。

气象科研应用系统中的计算机故障检测与防范浅析

计算机在社会中的应用越来越广泛，气象业务也应用计算机网络发展自身，计算机网络技术与气象业务的结合，提升了气象业务的管理和服务能力，满足社会生产生活需要，同时也存在一些安全问题，只有重视气象科研应用系统中计算机故障检测与防范，保证系统安全正常地运行，才能排除故障将这一科研应用系统发挥到最大功效。

基本理论与科研应用结合的物理化学教学实例

针对物理化学教学内容基础性和理论性强的问题,作者在课程中将科研应用与课程内容结合,使学生认识到基本理论的重要性,提高对课程的学习兴趣,从而更好地掌握课程中的基本概念和规律。这种教学方式同时拓宽了学生的视野,培养了学生的创新科研意识。

职业本科院校应用型科研生态建设:理论阐释与推进策略

推动职业本科院校的应用型科研,关键是建设应用型科研生态。职业本科院校应用型科研生态应体现应用型院校特征和职业本科院校“亚类”特点,突出应用型科研的应用性、行业性和地域性,在整体上强调应用型科研主体、要素、环境的相互联系。职业本科院校应用型科研生态建设能彰显其应用型科研的独特性,推动应用型科研环境的优化,强化政产学研深度合作,助力应用型科研高质量发展。其理论基础是新制度主义社会学的合法性机制和场域理论。职业本科院校应用型科研生态建设的推进策略包括确立开展应用型科研的定位与理念,建立完善的校内应用型科研制度体系,构建与行业企业等主体的良好协同关系,发挥政府宏观调控的规制与激励作用。

PMO管理模式下高校应用型科研项目进度风险评价研究

从高校科研管理部门的角度出发,基于AHP-BP神经网络优化模型,创建了一套高校应用型科研项目进度风险评价指标体系,适用于PMO管理模式。该研究明确了高校科研项目进度风险在该模式中的含义,13个二级指标从前期、实施、发表等各阶段进度风险的一级指标中提炼而得。同时运用AHP层次分析法对各层次指标进行赋权,并通过BP神经网络对这些评估指标的权重进行优化,从而确定最终的指标体系赋权。研究结果表明,成果水平、写作水平等对科研项目进度有相对较大影响,该研究使得评价结果更加科学合理、客观精准,能为科研项目管理人员提供项目进度风险管理的决策参考。

医学统计学在临床科研中的应用

医学统计学是一门繁杂、枯燥、逻辑性很强的基础学科，在医学科研中的应用越来越受到国内广大医学科研工作者的重视，统计分析结果表达已成为医学论文中一个不可缺少的重要组成部分。然而，在医学职业生涯中，临床医生最容易搞错的要数医学统计学的知识了。有报道称近年发表的论文来看，有不少作者对统计方法的使用还不熟悉，实际应用中统计方法滥用、错用和误用的情况时有发生。笔者就医学统计学在常用临床科研的应用方面作一简要介绍。

应用性科研助推地方本科院校转型发展

应用性科研是以解决实际问题为导向的科研。针对当前地方本科高校发展面临的现实困境,应用性科研可从人才培养模式、专业建设、师资队伍、课程与教学、实验实践及学生就业创业等六个方面,有效助力地方高校的应用转型。为实现这一目标,应改革地方高校教师科研的内外评价机制,构建完善的应用性科研支撑体系。

化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践

本文通过化学专业毕业论文教学改革与应用型科研人才培养的实践,提出了一套新颖的毕业论文教学模式:以专利文献为基本背景资料,研究方案以产品为目标,研究过程彰显创新特色,引入业界导师提高学生科研的务实性,在实验室技术工业化过程中培养应用型人才,通过书写学术论文与专利来提升学生科研的学术性及应用性。

我国应用技术大学科研工作的开展及探讨

应用技术大学是我国调整教育结构,优化教育布局的重要成果,尚未形成系统的办学理论体系和实践体系。应用技术大学肩负探索特色化的高校发展模式及培养高质量的应用型人才等时代使命和责任,其科研工作具有服务学校战略决策,服务教师教学研究及提升学校学术影响力的价值与功能。这也决定发展应用型科研是其科研工作开展的主要形式。要充分发挥科研工作的价值与功能,应用技术大学需构建自由开放的学术生态,搭建广阔的科研平台并提供充足的经费支持,以达到科研推动教育教学发展、改革及创新的目标。

德国应用技术大学应用型科研发展研究

德国教育部在10年前已经意识到通过发展应用技术大学的科研来适应日益变化的经济结构,调整了其资助路线的方向和重点,将重点放在资助应用技术大学与经济界、综合性大学和其他科研机构所开展的合作研究,不仅增加了大学社会服务职能的附加值,也促进了德国企业特别是中小型企业的科技创新。随着我国区域经济结构的升级,倒逼一些基础发展较好的高职院校去思考,借鉴德国应用技术大学的优秀经验,如何立足地区特点、分析学校的需求与可持续发展,抓住应用科研建设的关键点,理性地向应用型本科转型成为现实的选择。

欧洲应用科技大学科研使命、典型模式及实践困境研究——兼谈对职业本科教育科研定位与制度创新的启示

作为高等教育体系的重要组成部分,应用科技大学逐渐在欧洲高等教育格局中取得一席之地。创办之初,教学是欧洲应用科技大学的主要功能。随后,越来越多的欧洲应用科技大学被赋予科研使命,但并未由于开展科研而走向学术漂移。相反,欧洲应用科技大学确立了区别于综合性大学的科研定位,并探索出整合研究连续体模式、应用导向研究模式、基础研究拓展模式、实践导向研究模式。在实践过程中,欧洲应用科技大学也遇到一系列困境,诸如科研资源短缺、优秀科研人员不足以及教学与科研时间冲突。欧洲应用科技大学科研发展经验可以为我国职业本科教育高质量发展提供启示:在树立应用型科研定位的同时,需要构建与之相匹配的制度体系。

应用性科研对促进教学的探究

教学和科研是高校教师面临的一对矛盾,但从教学与科研的内在联系看,二者又相互统一、相互促进。科研水平是高校发展的动力之源,通过科研活动提高本科生教学质量,进而提高人才培养质量是高校不断发展的重要课题。因此本文就通过自己在教学和科研中的探索,对我校在建设教学应用型大学中如何平衡教学和科研的关系进行了相关探索。

应用型科研是新建本科高校转型发展的纽带——以武夷学院为例

阐释了以武夷学院为例,开展应用型科研是促进学科特色建设,提高教学质量,是向应用技术大学转型发展的紐带。

应用型科研机构技术创新的综合评价

随着科研机构的转制,应用型科研机构技术创新已成为当前社会关注的热点。从分析研究类型入手,界定了应用型科研机构及其技术创新的内涵,运用德尔菲法与层次分析法,构建了应用型科研机构技术创新的综合评价方法,并进行了具体的实例分析,评价结果显示与实际情况吻合。

应用型高校中的科研工作应坚持应用导向——以北京联合大学为例

北京联合大学是一所应用型的地方综合性大学,校训为"学以致用",作为一所高等学校,北京联合大学十分重视科研工作,在2015年科技工作会上,校长提出要"行动起来,让科技工作成为应用型大学建设的强劲动力"。我们总结五年来科技工作的成绩与不足、经验与启示,提出应用型大学的科研工作应该聚焦方向、聚集资源、聚合力量、聚变成果,坚持创新发展,以应用为导向,树立人才是第一资源的观念,协同开放,为"十三五"期间应用型大学的科研发展提供新的动力。

德国应用技术大学的应用科研建设与启示

通过研究德国各联邦州应用技术大学应用科研建设情况,总结应用科研在德国应用技术大学中具体的建设形式与特色,对我国高职院校如何进行科研建设提供借鉴和启示。

应用型科研创新推进实践教学路径探讨——以新建本科院校为例

在中国高等教育应用技术转型与发展改革进程中,培养应用型人才,开展创新教育,追求以质量提升为核心的内涵式发展,成为了中国高等教育中地方新建本科院校的目标。此研究结合地方新建本科院校的区域资源与学校实际,从科研创新与教师素质提升、应用型科研与应用型人才培养的关系、应用型科研创新推进实践教学的具体路径等层面展开实证研究与问题探讨。