高职专业“科研式教育”实践探析

高职院校的科研项目一般因其应用性强、周期性短和可参与性灵活等优势,可吸引学生参与。但学生在参与这些科研项目的过程中,存在一些问题,因此,有必要对这一过程进行适当的规范,对参与科研的学生进行一定的约束与管理。为此提出高职院校学生参与科研项目的"科研式教育"模式:准备阶段——组织与培训;实验阶段——调控与分析;总结阶段——激励与评价。