流体力学教学中科研思想和学习兴趣的培养

流体力学是一门专业基础课,学生对该课程掌握程度很大程度上取决于学习兴趣。在教授学生基本概念、基本原理、基本方法的同时注重总结提炼科研思想,举一些科研中的实例,可以极大地激发学生学习兴趣。在流体力学教学实践中,本文作者结合自己的科研内容,给学生阐释了流体力学的一些基本思想在科研中的应用,取得了很好的效果。

对南国农先生电教科研思想的学习

科研是一门学科发展的内动力 ,电教科研是教育技术学科的重要组成部分。南国农先生是我国电化教育事业和学科的重要开拓者和奠基人之一 ,学习他的有关重要论述 ,对提高电教科研水平 ,促进电教事业发展 ,具有重要的学术理论价值和指导意义。本文从南先生的走科研兴电教之路、做深化电教实验之事及其理论价值与指导意义等几个方面进行了学习探索。

杨振宁的教育和科研思想管窥

通过对《杨振宁演讲集》的研读,笔者认为,杨振宁教育思想主要表现为:培养与笼络并重的人才思想,反对读死书、随时向新的方向发展的基本思路。其科研思想主要表现为:抓要害、注重实验、注重实践,研究要求本,要敢于大胆“猜想”、联想、开拓创新,在辩论中求真知,散兵战术与攻关战术相结合的学术战略,加强学术交流,关于中期投资的思想。其教育、科研思想有一定哲学根源,对于中国教育科研事业的发展具有重要的启迪意义。

学术领袖与科研制度:汪德昭科研思想探析

汪德昭是我国现代著名的物理学家,我国国防水声学研究的的奠基人,也是我国声学科学研究杰出的领导者和组织者。他既有多年国外留学和工作的经历,更有为祖国科学事业奋力拼搏的业绩。他在多年的科研及组织领导工作中,形成了科研战略、科研方法与策略、科研组织与管理的思想。汪德昭的科研思想源头是法国的留学和科研工作经历以及著名科学家郎之万的教诲。汪德昭的科研思想是当今开展的知识管理理论的核心内容。

用科研思想指导课堂教学

教育、教学质量,是指所培养出来的高级专门人才的质量,他们应是具有独立思考的创造性的专门人才。 从人类的认识活动来看,不管哪种专业教材都是把前人进行科学研究、生产活动的成果进行归纳整理而成的,如果没有前人的科研活动就不会有今天的各类教材,因此科学研究是教学的“源”,没有这个源,教学就会成为无源之水,这是提高师资水平、提高教学质量的战略性措施。

教科研是第一教育力——钱铁锋教科研思想初探

钱铁锋校长是南京市基础教育专家,有着深厚的教育理论素养和丰富的办学经验。这十年,他带领学校领导班子成员和全体教职员工,克服重重困难,坚持素质教育不动摇,坚持改革创新不停步,将仅有十年历史的南外仙林分校办成了省市基础教育名校,赢得了学生、家长和社会各界的高度认可。这十年。

李政道的科研思想和方法

文章从八个方面着重阐述了李政道的科学研究思想和方法,并提出这些思想和方法对推动当前中国的科技创新具有重要的理论价值和实践意义。

科研思想在高等数学教学中的渗透

在理工科高校里高等数学属于必修课程之一，对学生科研能力与学习能力的培养具有重要的意义。然而要想通过高等数学教学更好实现学生科研能力的培养，还要转变传统的教学模式，在教学中引进科研意识，让学生在已学知识点的基础上进一步拓展思维和视野，从而激发其科研兴趣。本文作者浅谈在高等数学教学中渗透科研思想的具体路径与方法。

关于在大学理工类课程教学中渗透科研思想的思考

科研思想是教育界讨论的热门话题之一,将其应用于教学,尤其是将其渗透到大学理工科教学过程中,有利于提高大学生的科技创新能力和基于理论知识解决实际问题的能力,进而增强学生的学习积极性和独立创造性。本文在对比了科研思想在国内外教育发展中的现状之后,结合着作者在高等学校教学过程中进行科研思想应用于教学过程中的实际体会,探讨科研思想在大学理工科教学中渗透教学的方式及意义。

启迪科研思想 孕育学术创新 机械学院举行学术年会

1月7日，由机械学院研究生会与研究生科学技术协会联合举办的以“启迪科研思想，孕育学术创新”为主题的机械学院2006学术年会暨研究生科协“科学研究方法论坛”开幕式在图书馆学术报告厅举行．

思路决定出路 创新引领未来：刘允怡教授科研思想践与行

笔者总结和分析刘允怡教授近20年来于国内外发表的论文、专著、会议报告、对国内各大医院科研培训的资料．提炼刘允怡教授9点科研思路和思想。刘允怡教授的科研思想对提高我国肝胆胰外科临床和科研水平，推动我国肝胆胰外科走向世界起到了巨大引领作用。总结和学习刘允怡教授科研思想具有重要的现实意义。

苏霍姆林斯基的教师教育科研思想与启示

苏霍姆林斯基的教师教育科研思想在其著作《和青年校长的谈话》中有集中的体现。他认为教师从事教育科研源于教育过程的复杂性，教育活动的情境性以及教师职业的创造性。他在开展教育科研的过程中以行动研究为主要的研究方法，以叙事为研究成果的基本呈现方式，并且学校为教师从事教育科研提供强有力的支持。在教育日益现代化的中国，中小学教师在开展教育科研工作的过程中，依然能够从苏霍姆林斯基的教师教育科研思想中得到启发和借鉴。

论王亚南的科研战略思想及其管理实践

中国当代著名的马克思主义经济学家、教育家王亚南,在长期的学术研究与办学治校的实践中,形成了系统的科研战略思想体系。王亚南科研战略思想的形成,既受益于其良好的治学习惯,又深受马克思主义和“教育救国”思想的影响。明确的研究目的、科学的研究原则和严谨的科研精神,构成了王亚南科研战略思想的基本内涵。王亚南通过明确高校科研职能、创办学术期刊、建立科研机构和拓展研究领域等举措,将科研战略思想付诸高校治理中,推动了新中国高等教育事业的发展。王亚南的科研战略思想及其管理实践具有较强的现实启示:坚定科研立场,坚持党对科研事业的领导;端正科学态度,秉持实事求是的科研作风;掌握科学方法,提升科研质量,以及加强科研基础设施建设等。

威廉·哈维的科研伦理思想研究

威廉.哈维的科研伦理思想是他进行科学研究的动力和指南。他的科研伦理思想主要表现在追求真理、勇于怀疑、客观公正、实事求是、友爱同道等几个方面。哈维的科研伦理思想对于后世的意义不仅仅是理论上的,更主要的是哈维通过自身的努力和实践,为后世树立了道德典范。虽然他的思想和实践具有一定的时代局限性,但其所包含的优良品质依然可以成为当代科学家的道德指南。

邓小平科研奖惩思想论纲

邓小平自分管全国科教工作后,致力于构建科学技术研究领域的奖惩制度,就其中的辩证统一关系、奖惩的对象及内容进行了深入思考,并且在领导中国社会主义现代化建设过程中还进行了理论和实践方面的完善,形成了一套比较系统的理论体系。这对于拓展科研奖惩系统的相关研究具有重要的理论价值,对当前各种学术不端行为的治理提供了重要启示。

张天福先生茶叶科研创新思想的时代意义——以“乌龙茶做青工艺与设备研究”成果为例

1983-1989年,张天福先生在福建省农业科学院茶叶研究所牵头开展“乌龙茶做青工艺与设备研究”项目攻关,该项目于1990年获得福建省科技进步二等奖,它的推广应用对我国乌龙茶的持续发展产生了深远影响。本文从始终自觉树立绿色发展质量兴茶的科研导向、注重利用现代技术装备提升茶学研究水平和在岗位实践中培养研究团队等3个方面阐述了张天福先生的科研创新思想,旨在为当代科技工作者提供借鉴。

浅谈转变科研指导思想

当前我们的科研指导思想还存在一定的问题,影响着我国科研事业的发展,因此,需要科研工作者转变科研指导思想,以适应并促进我国科研事业的良好发展。

冶金工程专业科研反哺教学的思考

紧跟学科发展前沿,及时掌握学科科技发展动态,形成科研反哺教学的教学模式。通过更新和丰富教学内容、培养学生创新意识和科学精神及实践能力,优化冶金工程专业知识架构和教学效果。运用科研的“溯源思想”激发学生思维,培养创新精神。通过科研“金字塔思想”培养学生科学素养和信息素养。运用包括“现象-本质-现象思维”“宏观-微观-宏观思维”、“实践-理论-实践思维”、“具体-抽象-具体思维”科研思维体系,为培育具有理论联系实际、创新型、国际化视野的冶金人才奠定基础。