不同规范化培训体系下住院医师科研意识及能力的问卷调查研究

目的:调查住院医师在培期间的科研意识和科研能力,为优化规范化培训体系、培养兼具临床及科研能力的医学人才提供参考。方法:本研究采用问卷调查形式,调查了中国不同地区19个住培基地192名(双轨制116名,非双轨制76名)在培住院医师,分析不同培养体系下在培住院医师的科研意识和科研能力。结果:科研意识调查显示,86.21%的双轨制住院医师会自主学习文献,大部分每周有超过1天时间用于科研;而对非双轨制住院医师,仅53.95%会自主学习文献,76.32%每周用于科研时间不足1天。针对科研能力研究,双轨制住院医师中参加科研项目、论文撰写的比例高于非双轨制住院医师,双轨制住院医师知道科研论文结构和如何撰写论文、会使用中英文数据库和进行常规科研统计的比例均高于非双轨制培养住院医师(P<0.05)。92.10%非双轨制住院医师表示愿意参加科研,但大部分非双轨制学生不知道科研方法。结论:不同培养体系的住院医师其科研意识和能力存在差异,双轨制住院医师科研能力高于非双轨制住院医师,非双轨制住院医师具有较高的科研意愿,但缺乏科研方法及科研实践。

书法“专业博士”培养路径的思考——兼谈高等书法教育中科研意识及“学”“术”的关系

我在高校工作了四十多年,一直是按部就班,照着教育部对各个高校尤其对专业美术学院的规则在往前走。近年来在博、硕士教学方面,已经开始对原有规则产生了一定程度的新疑问。比如我们中国美术学院,有“实践型博士”。它是一种尝试和探索。起初,“实践型博士”是被逼无奈的选择。因为当时教育部对各大学是否评为名校如985、211的考核指标,主要看该校现有教师的博士学历占比有多少、师生比是多少,包括学生总数和教授数及它的比例。

浅析在高校发展中提高基层行政人员科研意识的必要性

提高基层行政人员科研意识与能力,解决高校管理实践中的问题,促进高校改革创新,在新时代下,实现高校的成功转型,对高校管理队伍的良好发展,深化科技兴校、科研壮校、激发教师队伍科研意识与创新性都具有重要的战略意义。同时,基层行政人员主动参与到科研之中,对提升自身科研能力,更好地提高个人思想素质、服务于教师队伍均有重要的现实意义。

职教教师科研意识与能力的提升——2023年职教五段四步式师资培训上的讲座(部分录音整理)

我今天要给大家分享的是有关科研的话题,尤其是科研意识和科研能力问题。我想先用几个关键词给大家先谈谈我对这个话题的一些初步看法。什么是科研意识?科研意识就是研究人员、科研人员探究和认识未知世界的主动性。这种意识是一种发自内在的驱动力。我们要做什么,首先一定是自己想做什么,接下来才能说自己能做什么。如果什么都不想做,没有主动的意识,往往就很难做好。所以,科研意识是一种发自内在的驱动力,是开展科研工作的主观意愿。

高校历史学科教师科研意识与教学质量现状及二者的关系研究

科研意识是影响教师科研工作质量和教学质量的关键因素,有利于实现高效课堂。为提高高校历史学科教师的科研意识和教学质量,选择教师科研意识调查问卷和教师教学能力自评调查问卷对95名高校历史学科教师进行调研。采用SPSS 27.0软件进行数据处理与分析。结果显示,高校历史学科教师的科研意识、教学能力、教学质量水平处于中等偏上水平。通过相关性分析和线性回归分析发现,科研意识对教学能力具有正面预测作用,有助于提高教师的教学能力和教学质量。高校应有效融合教师的科研成果与教研成果,以共同合力提高历史学科教师的科研意识和教学质量。

无机化学教学中科研意识的培养

作为重要的基础化学之一的无机化学,其教学对有效地培养学生的科研意识至关重要。结合无机化学课程的教学现状与自身的教学经验,从无机化学教师的教学理念以及思想观念的转变、注重科研意识培养的教学设计、开展创新型实验、课上课下相结合等4个方面出发,探讨如何在无机化学的教学中培养学生的科研意识。

如何在熟悉场景中提升科研意识和写作能力——以青年教师视角谈文章写作

说起写文章,很多青年教师的第一反应是:写文章是要评名优教师和职称的老师要做的事情,刚参加工作的我们写文章有何用?何况我们也不知道写什么和怎么写啊。其实文章与教学不是相互割裂的。写文章是基于对教学的深入理解、实践和思考,通过文字的方式总结经验和反思得失,以便后续有针对性地改进教学,更好地提高教学水平。

从科研意识、科研方法和科研精神三方面培养研究生

一、创造优良的学术研究氛围,培养研究生形成敏锐的科研意识 1.在研究生课程学习阶段文献综述的撰写和评价:培养研究生对科学问题的基本理解能力.我们要求研究生在课程学习阶段,围绕1项导师指定课题和1项自选课题,在查阅国内外文献的基础上完成2篇文献综述.在阅读文献的过程中,我们要求研究生特别注意四个问题,即:(1)论文所研究的科学问题是什么?是否重要?为什么重要?(2)论文中用到哪些研究手段?这些研究手段足以解决所提出的科学问题吗?(3)论文中是否有创新的思想?

通过果蝇杂交实验培养学生的科研意识和能力

该文以普通遗传学课程中的果蝇杂交综合实验为载体，培养学生从事生物科学研究的意识和基本技能。安排学生自主设计杂交组合，并在课下完成了从亲本杂交至F2代出现等系列实验过程，引导学生摸拟完成了科研活动中的实验设计、实施、数据分析和论文写作的系统过程，为学生大四的毕业设计以及今后从事科研工作奠定基础。

《护理研究》教学中学生科研意识的培养

为培养护理本科学生的科研意识,充分利用护理研究课的教学内容,针对护理本科发展的特点和需要,探索多样化教学方法,调动学生学习护理研究的积极性,达到提高护生科研意识的目的。

临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养的探索

现阶段我国临床医学专业学位硕士研究生的培养目标是培养具有较强的临床实践能力和一定的科学研究能力、可适应未来医学科学发展需要的高层次、高素质医学人才。因此,大力增强和提高研究生的科研意识和科研能力是目前临床医学专业学位硕士研究生培养的必然要求。中南大学湘雅三医院通过多年的探索和研究,逐渐形成了具有湘雅特色的临床医学专业学位硕士研究生培养模式。

浅谈提高青年教师科研意识的必要性

教学和科研是高等院校的两个中心,两者相辅相成,相互促进.教师是学校工作的主体,正确地树立教学科研观能提高教师的思想、道德水平,能使教师教育观念转变,使教师成为全能型、创作型的教师.同时在提高教学质量方面也具有非常重要的意义.

如何在植物生理学教学中提高学生的科研意识

在强调科研与教学齐头并进的当下,大学教师除完成科研任务、保证教学质量这两项工作外,更应合理地把科研任务与教学工作结合起来,从而解决理论课教学和科研能力培养脱节的问题,进而激发学生对于知识学习及科研工作的兴趣。文章针对植物生理学课程内容较易培养学生的科研意识这一特点,详细全面地探讨如何在教学中逐步渗透科研思维这一问题。自绪论课的第一印象至最后一次课的总结留念,教师必须精心设计每堂课的教学细节,注重实验课和科研思路相结合,力图使植物生理学的教学既能让学生体会到科研的氛围和乐趣,又能为授课教师提供科研思路。

优化医学微生物学教学设计 培养医学生科研意识

本文通过优化医学微生物教学设计,改良教学方法,从科研意识、医学微生物学教学内容精选及合理设计教学、现代化教学手段的合理应用、教师因素、新技术引入的必要性、专业外语知识的强化培养、学生参与科研创新活动等方面,阐述了在本科生微生物学教学中逐步培养科研意识的新探索。

研究生科研意识养成因素分析

提高研究生的科研意识和科研素养,是全面提高其创新能力的核心内容之一,也是评价研究生教育质量的重要因素。当前,众多地方高校研究生培养过程中存在学生创新能力差、科研意识淡薄、科研能力弱,导师科研能力参差不齐,学校科研条件较差等问题。应该通过加强导师队伍建设、加大科研经费投入、为研究生创造良好的科研氛围等措施,加强对研究生科研创新的激励机制建设,有效提高研究生的科研意识和能力素养。

浅谈临床医学专业型研究生科研意识及科研能力的培养

临床医学专业型研究生是医院临床医师的储备力量,他们的科研意识激发及科研能力培养对推动我国临床医学发展起着至关重要的作用。对北京市10家不同级别医院的临床医学专业型研究生科研意识及科研能力进行了调查分析,并初步探讨了当前临床医学专业型研究生科研意识及能力存在的问题及原因,旨在为建立一个有效的强化临床医学专业型研究生科研意识及能力培养体系,提高临床医学专业型研究生科研素质提供依据。

社区护士科研意识的调查与分析

目的:了解社区护士对护理科研的认识现状。方法:自行设计问卷,对北京市58名社区护士进行问卷调查。结果:社区护士对护理科研缺乏全面、正确的认识,未树立积极参与护理科研的意识,对护理科研中应承担的角色认识不足;在实际工作中参与科研的主动性欠缺。结论:树立正确科研意识,加强社区护士的继续教育,转变其对待护理科研工作的观念及态度,提高业务能力,协助护士在社区工作中更好的承担起服务者、协调者、研究者、管理者的角色,提高社区医疗护理工作服务质量。

探索化学专业本科生科研意识与科研能力的培养模式

现阶段的本科教育缺乏对学生科研意识与能力的培养。本人从事化学本科教育多年,发现化学专业的本科生对科研缺乏理解,缺少主动的科研精神和动手意愿。针对这一问题,本文提出了从培养学生的主观能动性,加强理论知识学习,提升动手能力、强化实际操作,培养学生的耐心和自信心,拓展大学生的创新能力等五个方面对本科生的科研意识与能力进行教育,激发本科生的科研兴趣,提升科研能力,为今后本科生进一步的发展打下良好基础。