木材变磁铁创新趣味科研技能训练的探索与实践

高校是培养有见识、独立思考能力和创新意识专业人才的摇篮。通过木材变磁铁的科研技能训练课程实验,提升了学生综合运用所学知识开展科学研究的能力。本实验内容不但使学生了解木材的相关知识,而且锻炼了学生独立操作科研仪器和分析谱图的能力,打开了学生在科研领域的新视野,激发了学生热爱学习和科学研究的内在动力。

以微视频竞赛促进药学专业研究生科研技能训练的探索与实践

医药行业是关乎国计民生的特殊产业,对创新型药学人才的需求尤为迫切。研究生是科研人员的后备力量和科技创新的主力军,夯实药学专业研究生的科研技能、培养科研创新能力是高层次药学人才培养的必然要求。目前药学专业研究生科研活动中存在诸多问题,教师和管理者如何更有效地引导研究生夯实实验基础、高效地从事科研,是亟待解决的问题。为充分发挥学生的主观能动性,带动药学专业研究生整体科研能力的提升,我校药学院在研究生中组织开展“我秀我技”实验技能微视频大赛,收到了良好的效果。本文对我们的成功经验进行详细介绍。

基础医学研究生科研技能培养的模式探索

结合医学院校的实际情况,分析医学研究生科研技能培养面临的问题。文章阐述了对提高基础医学研究生的科研技能的尝试,从理论知识水平、实践技能以及科研素养等方面,探索如何培养严谨、创新和具有团队协作精神的高素质科研型人才。

实施SRT计划,加强园艺专业学生科研技能培养

学生科研技能培养是创新教育的重要组成部分,学生科研技能素质应包括团队精神以及文献资料信息获取、科研计划设计、科研仪器操作、结果分析、总结与报告表达等方面的能力。实施SR T 计划是成功进行园艺学科大学生科研技能培养的关键环节,应从加强项目指导与监督、实行导师制、坚持实验室开放等方面,确保SRT 计划高效实施,促进本科生科研素质的提高。

培养能力和素质的有效途径——科研技能综合实验教学

提出了一种科研技能综合实验的教学设计 ,对实施效果进行了评价 。

构建三级训练平台,培养学生科研技能

实践教学是培养生物学专业学生基本科研技能的重要环节。近年来,华中科技大学生命科学与技术学院在实践教学中积极开展教学改革,通过构建三级训练平台,改革实验课程教学方式,提高学生对实验课的兴趣。注重创新性实验课的开发和研究,将成熟的研究新技术引入到实验教学中,加强教师队伍建设等一系列改革措施,锻炼和培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果。

多年七年制学生基础科研技能训练工作的体会

创新人才培养,是我国高等教育改革和发展刻不容缓的重要战略任务。作为长学制医学教育中的重要组成部分,基础科研技能训练是实现创新人才培养这一目标的有力措施之一。基础科研技能训练是一种科学有效的教育方法和手段,为学生科研思维的建立、科研素质的培养提供了可能,同时为学生们提供了施展才华的舞台,可以最大限度地挖掘人的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神。

科研技能训练课与创新人才的培养

本文论述了科研技能训练课与创新人才培养的关系,指出了在医学七年制实验教学中推出科研技能训练课的重要性,介绍了本实验中心在医学七年制机能实验教学中开展科研技能训练课的方法,并提出了实验教学与不断发展的科研实践相结合,是培养创新人才的必由之路。

通过微生物学教学加强医学生的科研技能

对医学生科研能力的培养是创新型医学科研人才培养的重要途径。充分利用医学微生物学教学的特点,通过改革传统实验教学模式,可使医学院校本科学生接受科研能力的基本训练,为将来独立进行科学研究打下良好的基础。

生物医学专业本科生科研技能培养模式的探究

培养生物医学专业本科生的科研技能,建设拥有完善设备的专业实验室是基础,量身打造理论与实践相结合的实验课程是核心,组建教学实力雄厚的师资团队是关键,从以上几方面来建立完善的生物医学专业本科生科研技能培养模式。

科研技能培训课程提升临床带教医生综合科研能力的效果探讨

目的探讨通过在医院设置科研技能培训课程,提升临床带教医生自身的科研技能及获得科研项目的能力,从而提高其对学生科研基本能力培养的教学力。方法中山大学孙逸仙纪念医院设置了科研技能培训课程,通过对比培训前后临床带教医生国家自然科学基金(NSFC)项目落选的原因及资助情况,分析实验技能课程设置在医院科研和教学工作中的重要性。结果通过对医生进行每月培训和基金申报前集中培训,该院NSFC项目申报一审专家意见中实验方法问题明显降低,NSFC项目获资助率显著提高。结论医院针对性设置的科研技能培训,可提高带教医生自身的科研能力也可以提高其科研教学能力,值得进一步推广。

开好基因工程实验课,提高研究生科研技能

山东大学免疫学研究所从1986年开始,为研究生开设了基因工程学实验技术课。在教学实践中,注重基础素质培训,将教学和科研工作密切结合,不断将新技术、新方法引入实验教学,经过多年的积累,现已经形成较为完备的教学体系。

改革实验教学提高科研技能

面对世界范围内日趋激烈的科技竞争，尤其是人才竞争的严峻现实，迫切需要培养医学高级科技知识专门人才，其中全面而熟练的科研技能是其必备条件之一，但目前医学实验教学的种种弊端不利于医学生科研技能的培养和提高。通过进行对教学的改革，端正教育思想，更新教学观念，改革实验教学方法，更新实验内容，丰富实验教学手段等教学探索，发现这些改革对激发医学生的实验兴趣，掌握正确的科研方法和技能具有显著的促进作用。

采用探究式教学法提高学生体育科研技能的实验研究

采用探究式教学法开展《体育科研理论与方法》课程教学,从学生对体育科研各项技能和综合技能方面的学习效果与常规教学法的学习效果进行实验分析,结果表明实验组学生综合科研技能成绩与对照组学生成绩相比有显著性差异;探究式教学法在促进学生获得各项技能的一般知识方面优于常规教学。

立足专业教学改革 加强科研技能训练

随着社会经济高速发展,对大学毕业生科研能力、创新能力的要求越来越高。科研技能训练为学生科研思维的建立、科研素质的培养提供了可能。将其贯穿于大学教育的全过程是提高大学生创新能力的有效途径。针对测控技术与仪器专业涉及机械、电子、信息、光学等多个学科,传统教学计划难以满足科研训练内容丰富、形式新颖多样的现实,在各教学环节中进行了渗透科研技能训练教学的探讨与实践。

中医药院校研究生科研技能培训的教学改革

实验技能训练对提升中医药院校研究生科研能力至关重要。为了提升学生的科研实践能力,使其尽快掌握现代科研技术和方法,服务于中医药的研究工作,结合中医药类研究生的专业特色和知识背景,建立了现代细胞与分子生物学实验技术、大型实验仪器使用和现代生物信息技术等理论和实践教学相结合的综合实践课程体系,培养研究生的综合实验技能和科研能力,使其成为与现代科技发展同步的高层次医学人才。实践表明,通过综合实践课程的系统学习,研究生能够在较短的时间内掌握多种现代中医药的研究技能,并初步形成系统的科研思维,为后期开展相关医药研究打下坚实基础,有效地为学校"双一流"建设贡献力量。

技师学院培养科研技能人才的探索与实践——以河南化工技师学院电子显微镜技术专业为例

科研技能人才指掌握一项或多项实验技术或科学仪器操作能力的专业技师或技工,是一线科研工作的重要参与者,也是推动科技进步和成果转化必不可少的力量.本文以河南化工技师学院电子显微镜技术专业为例,浅谈技师学院培养科研技能人才的办法与经验,供行业参考.

在医学本科生教学中加强创新意识和科研技能培养的探索

目的:分析在医学本科生教学中加强科研技能培养以及创新意识的途径和方法。方法:2017年11月至2018年10月自医学本科生中随机抽取529名学生,将其随之分为研究组(n=269)和参考组(n=260),根据教材规定为参考组学生进行理论课授课,在此基础上对研究组学生实施“科研思维与创新能力培养与方法”教学,比较2组学生研究论文撰写情况、科研思维分析题得分以及基本技能操作得分情况。结果:研究组共计撰写32篇研究论文,其中19篇论文已完成,13篇论文正在撰写中,共计4篇待发表论文,参考组共计撰写3篇研究论文,其中2篇论文已完成,1篇论文正在撰写中,共计1篇待发表论文。研究组学生科研思维分析题得分明显高于参考组学生,2组差异有统计学意义(P<0.05),2组学生基本技能操作得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在医学本科生教学中加强科研技能培养以及创新意识培养能够使学生创造性思维得到强化,同时还能够使其分析以及解决问题的能力得到增强,有助于培养创新人才,可使医学本科生的理论水平、操作技能以及综合素质得到明显提高。

急诊医学研究生科研创新能力培养的实践与思考

急诊医学是医学领域一门独立的二级学科,是社会医疗服务体系的重要组成部分。为了适应急诊医学新时代发展的需要,亟需培养高层次人才。医学研究生教育是培养急诊医学高层次人才的重要途径,科研创新能力的培养是其核心任务。文章从以科学问题驱动培养科研技能、以科研小组合作助力科研实践、以交叉学科研讨激发创新思维、以学术交流碰撞拓展科研视野、以本科阶段介入培育科研幼苗、以好奇求知为源根植创新火种、以科研诚信教育培育清新学风及以人文素养提升坚定科研初心8个方面,阐述对急诊医学研究生科研创新能力培养的实践与思考,提出提升急诊医学研究生科研素养与创新能力的措施,有利于急诊医学高层次人才的培养,助力急诊医学学科的高质量发展。

培养教育硕士专业学位研究生教学与科研技能的创新实践

为提高教育硕士专业学位研究生的培养质量,切实有效地解决人才培养中存在的实际问题,在内蒙古师范大学进行了'理论学习-实践训练-科学研究'三位一体的课程群教学改革与实践。通过任课教师和指导教师的教研合力,将多样化的有利于研究生教学能力和研究能力提高的实践活动有机地融合到专业学位课程的理论学习过程中,形成了教育硕士专业学位研究生教学和科研技能并重的创新培养模式。