在医学本科生教学中加强创新意识和科研技能培养的探索

目的:分析在医学本科生教学中加强科研技能培养以及创新意识的途径和方法。方法:2017年11月至2018年10月自医学本科生中随机抽取529名学生,将其随之分为研究组(n=269)和参考组(n=260),根据教材规定为参考组学生进行理论课授课,在此基础上对研究组学生实施“科研思维与创新能力培养与方法”教学,比较2组学生研究论文撰写情况、科研思维分析题得分以及基本技能操作得分情况。结果:研究组共计撰写32篇研究论文,其中19篇论文已完成,13篇论文正在撰写中,共计4篇待发表论文,参考组共计撰写3篇研究论文,其中2篇论文已完成,1篇论文正在撰写中,共计1篇待发表论文。研究组学生科研思维分析题得分明显高于参考组学生,2组差异有统计学意义(P<0.05),2组学生基本技能操作得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在医学本科生教学中加强科研技能培养以及创新意识培养能够使学生创造性思维得到强化,同时还能够使其分析以及解决问题的能力得到增强,有助于培养创新人才,可使医学本科生的理论水平、操作技能以及综合素质得到明显提高。