科研指导式管理在护理学实验室开放过程中的应用

[目的]探讨护理学实验室开放过程中的有效管理模式。[方法]将2004级护理本科2个教学班学生随机分为对照组(61人)和实验组(66人),对照组采用传统管理模式,实验组在传统管理模式基础上,重点加强科研指导式管理,课程结束后进行综合考评和问卷调查,评价两种管理模式的教学效果。[结果]综合考评显示,实验组在护士素质、基础护理操作、沟通能力方面均优于对照组;问卷调查显示,80%以上的护生认为学习兴趣、操作能力、创新能力以及对知识的理解、记忆能力、团队合作意识均有明显提高。[结论]科研指导式管理有助于提高学生的学习兴趣和创新思维。

导师对医学硕士研究生科研指导情况的调研与分析——基于G大学的实证研究

目的：探讨导师对医学硕士研究生科研指导情况的分布特征。方法：以G大学全日制医学硕士研究生为调查对象,采用“G大学医学硕士研究生科研活动状况”调查问卷,分年级抽样调查,分析导师对医学硕士研究生科研指导情况的分布特点。结果：导师对医学硕士研究生在科研方面平均每月指导次数主要为3-5次（31.58%）;对研究生的科研帮助主要集中在课题设计指导方面（74.47%）;研究生主要参与了导师课题中的资料搜集、整理与分析环节（65.41%）;研究生与导师的关系主要为传统型师徒关系（47.37%）;研究生的科研劳务费大部分未发过（59.40%）;大部分研究生对导师的科研指导表示满意（81.20%）。结论：基于此项调查可初步总结出导师对医学硕士研究生科研指导情况的分布特征,为建立完善的导师培养研究生制度提供客观依据。

药学专业学生课外科研指导中几个关键问题探析

随着研究性教学理念逐步引入高校,推进学生课外科研工作已经逐渐彰显其重要性和必要性。依据广东医学院药学院学生课外科研工作的实践经验,从药学专业学生特征分析和学生科研要素分析出发,指出了本科生参与科研的必要性和可行性,并进一步探讨了学生课外科研指导工作中的几个关键问题。

加强科研指导 引领科研方向——2009年全省教育科研工作研讨现场会在泰安市宁阳县召开

2009年10月27日至28日，由山东省教育科学研究所丰办、泰安市宁阳县教育局承办的2009年全省教育科研工作研讨现场会在泰安市宁阳县召开。来自全省各市教科所（院、中心）、县（市、区）教科室负责同志200多人参加了会议。山东省教科所所长亓殴强研究员、孙秀萍书记、邵庆林副书记、刘吉林副所长，泰安市教育局局长姚霆、副局长高峰，泰安市宁阳县县委副书记黄正玉、副县长苏雪峰出席大会开幕式。山东省教育厅党组成员、总督学孟庆旭出席大会并讲话。会议开幕式由山东省教科所所长亓殿强研究员主持。

关于科研指导者自身指导素养问题的思考

地区层面的科研员在指导中小学课题时难免会遇到困难,需要进行自培。对科研指导者而言,他面临的自身指导素养问题主要有:跨学科知识问题、分层指导的艺术问题、变通能力问题和人格素养问题。本文针对这些问题提出相应的对策。

教育科研指导能力的构成要素和养育策略

随着教育科研对学校和教师发展的价值转型——由边缘走向支撑、由跟从走向引领,教育科研指导能力必将是教研员专业发展的必备能力。深入阐析教育科研指导能力的内涵、要素及其发展策略,对教研员谋求高质量的专业发展具有长远性的作用。

浅谈转变科研指导思想

当前我们的科研指导思想还存在一定的问题,影响着我国科研事业的发展,因此,需要科研工作者转变科研指导思想,以适应并促进我国科研事业的良好发展。

浅谈教研员科研指导能力的提高

教育科研能力是教研员必备的基本能力,指导基层学校教师开展科研工作是教研员的基本任务。教研员"研究自己"、"自己研究"和"研究他人"是教研员练内功,锻造基本能力的必然要求,做到这些,才能"指导他人研究",真正实现带好学科专业教师队伍,提高学科教学质量的根本目的。

理解精神观照下的教科研指导

教科研人员对一线教师科研指导,如果是居高临下的'指示教导、指点引导',往往会导致教科研人员进入'自说自话''一厢情愿'的困局。要突破这种困局,需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值、塑造指导流程、构建指导关系,需要坚持以改变自我为前提、以尊重他人为基础、以沟通协商为关键、以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题、关注教师的教学经验、聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。

治理理念下区域教育科研指导方式的转型

管理主义倾向使教师科研呈现出"程式化""项目化"和"异质化"的问题,违背了教师科研原本的目的。基于与多位中小学教师的深度访谈、跟踪调查,以及教师撰写的若干科研开题报告、结题报告的文本分析,提出了以治理的理念开展科研指导活动,观念上从控制到服务,目标上从一维到三维,方式上从单向到互动,对策上把脉教师科研的真正需求、优化普及+"私订"的指导方式以及推进区域科研全过程动态跟踪指导,实现科研与教师的共同成长。

科研指导：回归实践 让教师成为研究者

新课程背景下，县级教科研工作的创新必须以“加强科研指导与服务，帮助教师成为研究者”为己任，这是时代发展的需要。正如苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务．那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。”而且，回归实践，让教师成为研究者，这应该是当前开展科研指导的实践智慧。

加强科研指导 提升科研质量——重庆市幼儿园教育科研培训暨教育叙事研究评选活动颁奖会综述

2006年2月25日，由重庆教育学会幼教专业委员会举办的重庆市幼儿园教育科研培训暨教育叙事研究评选活动颁奖会在重庆市教育科学研究院隆重召外。重庆市教委、市教科院、西南大学，重庆师范大学的领导、专家、学者以及来自重庆市40多个区、市、县的100多名幼儿园园长，骨干教师参加了会议。

理解精神观照下教科研指导的蕴涵、特征与路径

教科研人员对一线教师进行科研指导,如果是居高临下地指示教导或指点引导,往往会导致教科研人员进入＂自说自话＂＂一厢情愿＂的困局。要突破这种困境,就需要用理解精神观照教科研人员的指导行为。用理解精神观照科研指导,需要重新定位指导价值,塑造指导流程,构建指导关系;需要坚持以改变自我为前提,以尊重他人为基础,以沟通协商为关键,以视域融合为目的,回归鲜活的原始问题,关注教师的教学经验,聚焦丰富的生活世界,从而有效提升科研指导的针对性与实效性。

延边教育科学研究所科研指导工作纪实

延边教育科学研究所所长沈松哲简介,沈松哲(1963.7-),吉林安图县人,中共党员。1987年毕业于东北师范大学教育系,先后担任延边州教育局基础教育处副处长、延边大学师范分院副院长、延边州教育学院副院长等职务。近十年来连续主持吉林省高考译题、命题(朝鲜语文)工作;主编并出版了“幼儿文学”“应用文写作”两部师范院校朝鲜语文教材,在省级以上期刊公开发表论文十余篇。2017年10月,任延边教育科学研究所所长。

高校图书馆参与大学生科研指导工作的探讨

本文介绍了图书馆在参与大学生科研指导工作的现状,主要表现在参与率不高、参与的积极性不高、参与指导大学生科研的能力不足等方面;分析了产生这些现象的原因,提出了充实馆藏资源、提高馆员服务技能、主动与专业导师共同指导学生等措施,并建议图书馆可以在选题阶段、撰写申请书阶段、研究阶段、成果产出阶段、结题等阶段进行全程参与大学生的科研指导工作。

世界军事研究部与科研指导部联合举办2007年度“俄罗斯和中亚形势”学术论坛

11月2日，世界军事研究部与科研指导部学术调研部联合举办了2007年度“俄罗斯和中亚形势”学术论坛。会议邀请中国上海合作组织研究中心高级顾问王海运、新华社高级记者万成才、中国国际问题研究所能源战略研究中心主任夏义善、社科院俄罗斯东欧中亚研究所主任郑羽，

中学政治教师的科研能力及其指导策略

中学政治教师的科研能力分析框架是由横向的独立思考能力、理论建构能力和学科认识程度三个维度,纵向的科研新手型、科研成熟型、科研专家型三个维度共同架构而成的。针对中学政治教师的科研能力现状,依据科研能力分析框架,本文着重从横、纵两方面对科研新手型和科研经验型教师加以分析并提出相应的指导策略。

中小学教育科研的范例式指导分析

专业、有效的指导是影响中小学教育科研质量的至关重要因素,也是促进中小学教师教育科研能力提升的主要路径。在长期教育科研指导实践中我们发现,范例式指导是一种上手快、效果好、影响深的指导方式。