研究型创新人才科研支持体系的战略思考

依据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的要求,对清华大学等12所国内重点院校的"跨世纪优秀人才计划"、"国家杰出青年科学基金"、"长江学者奖励计划"获得者和"教育部创新团队"带头人进行了年龄与转换年限的统计分析,发现我国高校研究型创新人才国家科研支持体系存在"45岁"现象、转换年限缩短出现"扎堆"现象以及类型单一等问题,并提出对我国高校现有研究型创新人才科研支持规模进行合理调整,明确各计划的支持年龄层级和增设不同领域内支持计划的建议,为进一步完善我国高校研究型创新人才的科研支持体系提供决策依据。

知识生产模式转型与高校科研支持体系变革

知识生产从模式1到模式2、模式3的转型,引起了高校科研样态与特质的变化与演进,要求高校科研支持体系做出多方面的变革来顺应知识生产方式的变化。目前,我国高校的知识生产处于多种模式的并存时期,其中模式1最为普遍。从高校层面而言,绝大多数高校长期以来形成的科研支持体系是与模式1相匹配的,与新知识生产模式相匹配的科研支持体系建设存在着迟滞与缺位的问题。为顺应知识生产模式的转换,形成与新知识生产模式相匹配的科研支持体系,需要变革与重构科研文化支持体系、高校管理制度支持体系和平台支持体系。

加强教学科研支撑体系建设的几项措施

在国家和学校经费的大力支持下,学校实施"211工程"和"985计划"以来,我校的教育事业有了较大发展,实验室的建设水平显著提高,实验室的装备及环境条件得到较大改善.清华大学实验室与设备处按照建设世界一流大学总目标,以为教学和科研工作提供一流的管理和服务为宗旨,不断加强建设教学科研支持体系的各个重要环节,其中包括:实验室的建设与管理,实验室队伍的建设,实验室资源的有效利用,技术物资的供应服务、加工制造与维修服务以及利用现代信息技术,提高各项服务与管理的效益与水平等.下面,就我校在实验室资源的有效利用、技术物资的供应服务以及网络化管理信息系统的建设等几个环节,谈一谈我们的具体措施.

实现高校外语教师队伍动态稳定的思考——写在西部大开发之际

西部大开发需要外语人才 ,进而需要稳定西部高校的外语教师队伍。外语教师择业观的变化、国内外、中西部间人均实际收入的巨大差异 ,及西部高校改革相对较慢 ,是造成西部高校外语教师队伍不稳定的主要原因。要实现西部高校外语教师队伍的动态稳定 ,就必须加快西部高校的学科建设与学校发展 ,完善教师聘任合同制度 ,建立教师教学科研支持体系、建立高水平教师引进制度、建立校系领导与骨干教师联系制度 ,为稳定教师队伍提供保健因素体系。