立足公微运营 创新化学学科教科研生态

立足区域特点,根据师生需求,以“浦东化学在线”微信公众号为任务驱动载体,运用公众号建设在线资源、开展在线“教-学-研”实践,在解决问题的实践研究过程中,提升化学教师教科研能力,推动区域化学学科教科研方式的创新,建设学科教科研新生态。

优化高职院校科研生态的举措建议

通过对高职院校科研定位进行探究,提出了当前高职院校科研生态存在的突出问题:缺乏满足职业教育类型特色的科研合作模式、科研管理方式单一、科研服务保障机制不够健全,给出了优化高职院校科研生态的对策建议:构建满足职业教育类型特色的科研模式、树立科研典型、二级学院和科研管理部门牵头组建科研团队、完善科研服务保障机制。

“互联网+”背景下关于高校教育科研生态的若干思考

对于高校教育科研生态环境建设与优化而言,“互联网+”背景不仅能够为其提供更多的现代化实践思路与建设渠道,同时更能够促进其传统教育科研实践模式的转型和理念的升级。而高校师生在这样的教育科研生态环境中,也能够不断获得更具创新性地教育科研体验与教学实践构思,既能够保证通过教育科研实践提升学生的综合素养与专业能力,亦能促使教师不断对自身的教育科研计划进行调整优化。基于此,本文将结合“互联网+”背景下的高校教育科研生态优势,提出“互联网+”背景下的高校教育科研生态构建措施,赋能高校教育科研工作高质量发展。

农村教师的科研生态取向

农村教师科研生态取向认为,科研不仅依靠农村教师的个人努力,还需要社会、政府、学校等各个层面为之营造良好的发展环境,由外而内地激发教师科研的兴趣,并通过一定的激励措施和文化熏陶,使其维持科研的行为,进而促进农村教师专业发展。

高职院校教师科研生态的解读与重构

当前,科研兴校已经成为高职院校发展的趋势之一。高职院校教师从事科研是在一定的科研生态环境中进行,为构建良性的科研生态,首先解读了其主要构成要素。在此基础上认为,高职院校科研生态存在着科研氛围不浓、科研定位不准确、科研管理机制亟待完善、教师自身科研能力不强等问题,并提出了营造良好的科研氛围、确立应用型的科研定位、探索服务型的科研管理机制、积极搭建信息交流平台等重构策略。

科研生态视角下的高校非共识研究支持体系

自主创新的核心要义是敢于挑战、突破现有学科知识体系,鼓励与培育科研人员开展非共识研究则显得至关重要。在对国内科研现状与相关文献进行梳理的基础上,通过问卷调查法,从科研生态视角分析了目前制约高校非共识研究开展的关键因素,并针对性提出修缮建议,为形成完善政策支持体系提供理论基础与参考。

基于区间2型模糊信息的科研生态环境评价研究

在创新驱动发展的总体战略指引下,为推动重大创新成果的产出,全国各省份在科研生态环境构建方面开展了诸多的工作.为了解我国当前科研生态环境状况,以《关于优化学术环境的指导意见》以及国内外的研究成果为主线,形成了科研生态环境的评价体系,同时构建了基于区间2型模糊信息评价模型,并在我国的31个省份发放问卷进行调查,以期为科研生态环境的优化和治理提供理论与数据支撑.

基于“科研生态系统”的校企科研合作模式

由于高校科研成果难以转化,总结了高校科研的现状和问题,分析了当前一些校企科研合作模式,提出了基于"科研生态系统"的校企合作新模式,搭建了校企科研合作平台,对于探索高校科研发展模式具有重要的理论指导意义。

科研论文作者署名现象背后的国内科研生态现状剖析

通过对当前科研论文各种形式的作者署名情况进行考察和分析,总结出几种主要的结构构成形式。通过这些现象探究目前国内高校和科研机构的科研生态现状,并对学术管理部门的政策及评价机制提出一些建议。

中学教育科研生态问题的透视与改进

当下,中学教育科研存在管理模式化、科研功利化及科研教学割裂化的问题,不能有效促进学校、教师和学生发展。针对这些问题,学校要从科研机制的建立、教师内驱力的激发和教研相融等方面构建积极的科研生态,并辅以相关措施来保持科研生态的生机与活力。

基于组合教研模式的学校科研生态创建

组合教研的模式能充分发挥各年龄段、各类型、各学段教师的优势,让教师在自由组合中创新教研的内容、形式,在情感和智慧等方面实现共赢。组合教研的“起点”是旗帜鲜明的研究课题,组合教研的“亮点”是各具特色的研究优势,组合教研的“远点”是教师持续深入的研究需要。组合教研为学校创造了浓厚的学术研究氛围,让教师通过互动的方式,从“竞争”走向“共赢”。

营建大学科研生态 提升本科教育品质

结合多年的本科教改实践,论述了营建"大学科研生态"具有潜移默化的涵养人才的作用,突出了团队育人、氛围育人的先进教育理念。着重从注重科研愿景教育、召开Freshman seminar、加强课题梯队建设、改善目标考评制度等四个方面介绍了"大学科研生态"的建设和运行机制。

刍议科研创新的规律与科研生态的构建

本文研讨了科研创新五个方面的规律性特点,即其革命性作用、巨大的不确定性、共性规律外的个性规律、创新人才的关键意义,以及科研突破与"少数服从多数"和官场行政规则的不相容,进而提出了合理构建科研生态的五条基本要领。

理工类高校文科科研生态困境及其对策

理工类高校发展文科科研顺应时代发展要求,符合学科发展趋势,遵循人才培养规律。现阶段,由于受管理体制、资源配置、师资队伍综合素养等因素的影响,理工类高校文科科研生态呈现出科研管理理念陈旧,科研资源分配失衡,科研信息流转不畅以及科研主体学术价值观存在偏差等困境。创新科研管理理念,加强科研管理制度建设,构建多元科研信息流转平台,加强科研队伍培育,是理工类高校走出困境,推动文科科研发展的战略路径选择。

国家重点实验室科研成果的同行评议创新模式——基于科研生态系统的分析视角

在当前我国开展科技评价体制改革的背景下,对现行的国家重点实验室科研成果的同行评议制度进行分析,揭示当前我国国家重点实验室科研成果的同行评议现状和问题。结合当前同行评议模式的不足,顺应国家对优化科技评价体制的要求,提出一套基于科研生态系统视角的国家重点实验室科研成果同行评议创新模式。新的评价模式从科研活动系统出发,考虑科研机构的投入、产出及科研环境等要素,以科研产出的学术创新度和贡献度为导向,对科研成果进行系统评价。评议结果更加客观完整,符合科研活动的客观规律,有利于构建良好的、可持续发展的科研生态。

强化管理 加强教育——重构良好科研生态新环境

目前我国的科研失信问题涉及面之广及严重程度之深,严重背离了社会主义核心价值观,严重污染了我国的科研环境、破坏了科研生态,给国家的科技创新战略及国际声誉造成了巨大的负面影响,治理科研失信已成为实施科技创新战略过程中必须重视的一个问题。文章从教育和管理、自律和他律等方面展开分析,以期为净化科研环境、重构良好科研生态提供借鉴。

“马克思主义科学技术观”在研究生科研生态化中的功能价值

马克思主义科学技术观作为马克思主义基础理论的主要内容,在培养研究生的生态化科研人格和生态化科研精神中发挥着重要作用。通过数据分析,发现当前研究生对马克思主义科学技术观的评价较高且马克思主义科学技术观对于研究生的科研具有一定的指导作用。探究马克思主义科学技术观的功能价值,有助于培养研究生辨证的思维模式、整体的科研眼光、感性与理性相结合的科研原则、未来优先的科研人格、批判的科研态度等,对于研究生开展生态化的科学研究具有重要意义。

高校科研诚信的影响因素及生态建设研究

高校是科学研究的密集之地,诚信是科学研究的基石,高校科研诚信问题的屡屡发生严重影响了我国科技创新的生态。文章运用马克思主义内因和外因辩证关系原理分析我国高校不同主体科研诚信的影响因素,进而提出高校科研诚信生态建设的实践路径。研究表明,影响科研人员、科研评价人员、科研管理人员3类主体科研诚信的内因具有较大的共性,外因则存在着交互的影响,形成环环相扣的因果链,应当将注重科研主体诚信能力的培养和提升科研全过程的诚信管理水平有机结合,不断优化高校的科研诚信生态。

我国科研大数据生态协同度测度研究

[目的/意义]协同发展是提高科研创新效率的有效途径,对科研大数据生态系统协同程度进行测算能够梳理科研大数据发展脉络,为实现科研大数据协同发展提供参考。[方法/过程]在解析科研大数据生态协同内涵的基础上,引入复合系统协同度测度模型,基于2011—2020年《中国统计年鉴》《中国科技统计年鉴》等面板数据,测算科研大数据生态协同度。根据测度结果提出科研大数据发展现存问题的改善策略。[结果/结论]科研大数据协同治理虽然已经初具成效,子系统的有序度呈逐年增长态势,但整体协同度仍处于较低水平,从规制、技术、管理3个维度提出改善策略,为更好地实现科研大数据协同发展提供参考。

基石、灵魂与肌体:中国大学科研发展生态的框架分析——基于新制度主义的视角

从新制度主义的角度看,构成大学科研发展生态的基本要素包括大学外部的制度环境、大学理念、大学内部的正式制度。其中,制度环境是基石,大学理念是灵魂,正式制度是肌体。制度环境是根本性的,它决定和制约着大学内部的制度设计,影响着大学理念的形成,正式制度既是制度环境的具体体现者,也是大学理念的具体承载者;良好的大学理念一旦形成,就能为大学科研的发展提供精神凭借和理念支撑,推动大学形成各种良好的正式制度和非正式约束,这就实现了新制度主义所说的制度与意识形态方面的良性互动。在一个良性互动的大学科研发展生态体系中,一以贯之的是作为理念、文化与制度的"学术自由"。