基于测控类多课程知识体系融合的研究生科研素养培养方法研究

随着计算机多媒体技术和网络通信技术的迅速发展,信息时代的学习、生活方式都发生了重大变革,面对日益复杂和充满挑战的全球局势,为了应对,更多是利用这种科技发展趋势,实现“重塑高等教育,实现可持续未来”,依据工程类研究生培养目标,对当前机械类研究生的测控类课程协调课程的学习目标和学习过程,进行了教学方法、内容和模式方面的改革,形成统一的着力点,有效提升研究生的科研技能素养,科研创新素养和人文素养等,实现研究生的可持续发展。

新医科视域下医学本科生科研素养培养的实施路径

发展“新医科”对医学院校教育教学水平和人才培养质量提出了更高要求,结合医学学科特点,深入分析本科阶段科研素养培养的重要内容,对新时代创新型高素质医学人才培养具有重要意义;通过课程体系构建、实验教学改革、学术本科交流合作、搭建科研平台等一系列实践,探索医学生科研素养的培养路径。

基于培养医学生科研素养的“UV-vis法测定微量铁”实验改进

为提高医学学生科研素养,对基础化学实验"紫外-可见分光光度法测定微量铁"进行了设计改进。以湿法消化处理的甘草样为测试样品,考察入射波长、溶液酸度、显色剂用量、显色时间对吸光度的影响,绘制标准工作曲线,测得试样中Fe(II)含量为45.674μg/g。此法重复性好、实用性强,既可训练学生利用分光光度计进行未知样定量分析的方法,又可培养学生的科研意识和科研思路。

幼儿教师教育科研素养调查与思考

教育科研素养是现代幼儿教师必备素养之一,调查发现,当前幼儿教师教育科研素养存在教育科研意识淡薄、教育科研知识缺乏、教育科研能力普遍较弱等问题,这主要是由于幼儿教师队伍整体素养不高以及缺乏教育科研锻炼机会导致的,需要从幼儿教师职前教育、幼儿园和教育管理部门以及幼儿教师自我教育三个层面采取相应的措施,促进其教育科研素养的提高。

研究性教学法在有机化学实验教学中的实践探索

文章针对有机化学实验传统教学中存在的问题,将研究性教学方法引入该课程的教学中。首先以传统实验项目为基础,将每一个项目提炼出要研究的问题,从而将验证性实验改进为研究性小课题。其次针对该问题设计出一系列实验方案,然后由学生分组,分别承担不同的实验方案,同一组里,所有学生独立地进行相同实验方案,所得到的实验结果取平均值即为本组实验方案的结果。各组实验结果汇总成图表的形式,通过结果分析,得出小课题的研究结论。然后每位同学进一步整理出研究小论文。该研究性教学方法提高学生学习兴趣,更加有效地培养学生的创新能力。