基于研究生科学创新思维和科研素质培养的“分子生物学”课程教学改革

创新能力是当前研究生培养的核心目标,在课程教学中培养学生的科学创新思维是研究生创新能力培养的重要环节。为满足国家对“新医科”创新型人才培养的需求,以生物医学类专业的基础课程“分子生物学”为例,探索以培养研究生科学创新思维、科研素质为目标的教学改革模式,通过开展案例教学、经典文献解析、课堂分享和讨论、学术报告和专题讲座等多种形式的教学活动,培养学生科学思维和创新思维,建立多元评价体系,综合评价研究生的知识运用能力和科研素质。

科研素质培养下的医学免疫学教学改革策略及效果

本研究旨在分析和探讨在研究生科研素质培养背景下医学免疫学教学改革的必要性、实施策略及其效果。研究通过文献综述和案例分析方法,对现行医学免疫学教学模式进行了系统的评估,并在此基础上提出了一系列针对性的教学改革措施。研究发现,要提高研究生的科研素质和创新能力,医学免疫学教学需要更多地融入科研元素,采用问题导向学习(PBL)、案例教学、小组讨论、科研项目实践等多样化教学方法。此外,通过加强师资队伍建设,更新教学内容,利用现代信息技术手段,可以有效提升教学质量和学习效果。

以提高科研素质为目标的普通生态学课程教学模式探索

针对普通生态学课程教学中存在的问题,采用科研导向式教学模式,以科研案例式教学方法为主,结合生态学研究热点教学和综合性实验设计教学,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。从调研数据来看,学生对该教学模式的认可度较高,绝大多数学生的科研兴趣和科研能力得到提高。该教学模式能激发学生的学习兴趣,强化学生实践能力和创新能力的培养,提高学生的科研探索能力,帮助学生尽快掌握科学研究技能,引导学生尽快走上科研道路。

聚焦提升科研素质和创新能力培养的药理学教学改革探索

具备良好科学素质和创新能力的复合型医药学人才关乎国家医疗卫生事业发展和人民群众健康福祉。药理学是医药院校中一门重要的主干性基础学科,在医药学人才培养中占有重要地位。针对药理学教学现状,本文提出从转变教学观念,激发学习兴趣;强化科研能力,激发创新意识;培养人文素质,建立创新精神;突破领域界限,增强学科交融等方面入手,培养兼具扎实专业知识和高水平科研创新素质的新时代卓越医药学人才。

基于BOPPPS教学模式下研究生科研素质培养课程思政的构建与探索

近年我国研究生数量大幅增加,研究生培养机制转向大众化和常态化。在研究生培养过程中,各种问题逐渐凸显,尤其是持续存在的重理论轻实践和重智育轻德育等问题,严重影响研究生毕业后的学术发展及社会贡献力。因此,加强思政教育和改革培养模式至关重要。本研究旨在探讨基于BOPPPS教学模式下研究生科研素质培养理论课和课程思政结合的创新与实践。我们通过“前置任务、目标导向、课前评估、互动学习、课后评估、总结评价”六个环节,帮助研究生在系统掌握科研技能的同时,引导学生思考社会责任和学术道德等问题,这对其思想政治素养和综合能力的提高有显著促进作用。本研究的实践经验为今后高等教育中研究生培养模式的改革提供了一定的借鉴和参考。

海洋科学本科生科研素质全面提升的探索与实践——以河海大学课程实践教学为例

针对海洋科学本科生在数据分析和科研创新方面的不足,河海大学尝试依托课程建设和教学改革加强本科生数据处理和分析的实践训练,通过建立课程体系、完善实践方案、鼓励学生参与教材编修、结合热点前沿科学问题进行探索等举措,有效提高了学生动手编程、动脑分析实际问题的能力,同时建立了学生对专业知识迭代更新的深层觉悟和对科研探索的浓厚兴趣。该方案实施以来,学校海洋科学专业本科生的科研产出和毕业深造率都有了显著提升。

口腔医学研究生Oral-X学科交叉科研素质培养的探讨

口腔医学与多学科的交叉(Oral-X学科交叉)互动已经成为口腔医学发展的前沿领域,也是口腔医学前进的重要驱动力量。研究生作为推动口腔医学发展的主力军,为口腔医学的进步做出了突出的贡献。Oral-X学科交叉研究生培养是未来口腔医学研究生教育发展新的趋势。同时,这种复合型人才的培养模式也将成为研究生教育面临的新课题。文章就口腔医学研究生Oral-X学科交叉科研素质培养的方式,从“树意识、掌方法、重精神”3个方面进行总结。另外,文章分析了目前Oral-X学科交叉科研素质培养过程中存在的“需求、模式、制度”3方面的不足,并针对性地提出相应的解决方法。

论高职领导的科研素质与教师科研素质的提升

高职学院是否能紧跟时代变革,实现与时俱进的可持续发展,很大程度取决于教师科研素质与能力的高低;高职领导在教师科研素质与能力的提升中起着至关重要的作用,我们要采取各种措施提升高职领导的科研素质,并以此推动高职学院教师整体科研素质的不断提升。

高校SRT及大学生科研素质全程化培养模式的研究

从国内外大学生科研训练的现状出发,分析了存在的问题,针对高校SRT在教育观念、培养模式、课程结构、经费上的制约因素,提出本科生科研训练的指导思想、计划目标、组织形式和实施方法,并对目前亟待解决的问题做了初步探讨。

基于生物学野外综合实习的“拔尖人才”科研素质培养

构建基于生物学野外综合实习的科研综合训练体系,不仅促进了学生进一步树立人与自然和谐发展的科研情操,提高了学生获取知识的能力,更重要的是培养学生探寻科学问题的兴趣,以及调查研究、分析与解决问题、创新与批判性思维的综合科研素养与科研能力,为在本学科领域从事科学研究打下良好的基础。

论“小老师”实验教学模式下学生科研素质的培养

文章从科学思维方法、创新能力及科研品质三方面论述了"小老师"实验教学模式下学生科研素质的培养。首先,在科学思维方法的形成过程中,老师的有效引导与鼓励起到关键的作用,而学生自身的努力则是基础性力量;其次,学生的创新思想主要体现在做预备实验和探究性实验中;最后,从个人意志、学习态度、团队意识等方面阐述了新模式下学生科研品质的提高。在这些过程中,老师的主导与引导角色始终发挥着重要作用,而学生的主体地位也得到充分的体现,两者相互补充、相得益彰,全面促进了学生科研素质的发展。

基于科研素质培养的综合实验课程建设——大学综合化学实验课程教学实践

根据大学综合化学实验课程对本科生科研素养及能力培养的要求,文章结合科研实际提出将科学研究过程引入课堂,进一步培养学生独立分析问题、解决问题能力的教学理念。该理念将教师科研项目和生产实际问题引入实验课堂,聘请项目承担人作为指导教师,采用科学研究方法实施教学,注重学生对实验过程及现象的分析考核,在课程的教学内容、指导教师选聘、教学组织及考核等方面进行了探索和实践。

动物学野外实习中培养学生科研素质的实践与探索

生物学野外实习是生命科学类专业学生的必修课程,不仅能培养学生的野外工作基本能力和基本技能,对学生科研素质培养也具有重要作用。文章根据多年野外实习工作实践,以动物学野外实习为例,从多个方面探讨了野外实习中学生科研素质的培养问题。

在遗传学课堂教学中培养本科生科研素质

课堂是本科教学的主要场地,充分利用课堂教学培养本科生的科研素质,是一个值得思考的教改问题。本文从系统架构课程内容体系、教学内容反映科研进展、知识点的讲解反映其科研活动、用PPT动画讲解科学原理和实验过程、用双语教学提高专业英语阅读能力、考试考察学生的科研分析能力6个方面介绍了作者多年来在遗传学课堂教学中培养学生科研素质的教改措施与实践经验。这些改革措施有利于激发本科生的学习积极性,培养本科生发现问题、分析问题和解决问题的科学思维能力,提高本科生的科技英语阅读能力和文献查阅能力,为本科生进入科研领域奠定了良好的基础。

药学本科生科研素质的培养模式

加强药学本科生的科研素质培养是当今药学高等教育的重要使命。近几年来,温州医学院药学院大力加强学生科研素质的培养,主要做了几项工作:重视培养学生的科研意识和兴趣;建立一支稳定、高素质的教师队伍,实施本科生导师制;充分发挥学院的科研教育资源,开展开放性实验;大力发挥学院团学组织的作用,精心组织各类学生课外科研活动;大力表彰学生科研成果,激发学生参与科研的积极性。

试论理工院校本科生科研素质的构成及其培养

高等学校在本科教育教学活动中致力于培养学生的科研素质有着重要意义。科学素质有其独特的结构 ,它们之间有着辩证统一的关系。实践证明 ,通过建设一支高素质的教师队伍、重视培养学生的科研意识、传授正确的科研方法、激发学生的科研精神 ,可以在高质量地完成本科毕业作业教学环节的同时 ,提高学生的科研素质。

组织学与胚胎学教学中对医学本科生科研素质的培养与提升

随着21世纪现代医学科技的发展,加强医学本科生综合科研能力培养成为教学过程中十分必要的环节。在地方院校中只有少数学生有机会参与到科学实践中,本文探讨了组织学与胚胎学作为一门基础医学课程,把课堂教学过程和科研有机结合的教学策略,适当引入当前科研发展趋势和最新热点等,培养学生科研兴趣,提升其科研思维能力,从而尽量能惠及大多数医学本科生,保障创新人才培养目标的实现。

科技创新与高校教师科研素质关系初探

科技创新是经济和社会发展的主导力量，而科技创新的关键在人才，要培养大批具有创新精神的优秀人才，教师的科研素质起着至关重要的作用；同时，教师作为科技创新的生力军，积极投身科学研究，必定能促进其科研素质的发展。因此高校应加大投入，提高认识，强化服务，着力建构有利于教师创新和提高教师科研素质的制度。

基于“四个融合”破解高职教师科研素质“短板”的策略探析

高职教师的科研素质一直是高职院校发展的一块"短板"。造成高职院校教师科研素质不高的原因主要是教师科研定位模糊、水平有限,学校科研投入不足及科研管理机制不完善等。提升高职教师科研素质要坚持教学、科研、生产相融合,教学团队建设与教师专业成长相融合,对外开放与多元引入相融合,管理体制创新与学校核心竞争力提升相融合。

浅谈对学生科研素质的培养

高等院校的首要任务是培养和造就高素质的创新型人才,而具备一定的科研素质是创新型人才的重要特征。培养学生的科研素质,必须坚持科研意识、科研方法和科研精神的辩证统一。而努力建设一支高素质的教师队伍,注重培养学生的科研意识,认真传授正确的科研方法,引导和激发学生的科研精神,这四个方面是培养学生科研素质的重要保障。