大数据时代背景下浅议人才科研能力培养与企业应用

大数据时代呼唤创新性,懂得数据应用技术和研究创造的人才,会更受青睐。如今越来越多的企业在招聘人才时,更多地关注求职应聘者沟通相处能力,创新动手能力甚至管理能力的综合素质,以适应岗位要求和变化的社会环境。创新人才的培养,在高校教育中体现为对学生科研能力的教育要求。对本科生培养大数据意识,重视基本的学习信息采集和信息分析技术,更好的为企业提供运营管理和决策咨询服务。

以科研应用能力为导向的教学模式在统计学教学中的实践与评价

文章在对当前统计学教育教学存在问题进行分析的基础上,阐述了以科研应用能力为导向的教学模式在统计学教学中重要性。该教学模式共包括理论教学、实践教学和考核评价三个模块,在教学过程中相互联系,相互补充。利用问卷调查法对比分析了在实施以科研应用能力为导向的统计学教学改革前后学生在基本认知、学习热情、教学效果、教学目标方面的差异。实践结果表明,以科研应用能力为导向的教学模式有助于调动学生学习的积极性和增强学生解决实际问题的能力。最后,对该教学模式的优势、教学改革过程中遇到的问题以及今后需改进的方面进行了总结和反思。

基于校企融合创新提升高职教师应用科研能力的实践研究

提高高职院校教师的应用科研能力是提高教师整体素质、培养优秀人才的有效途径。论文通过创新实施“ICT行业应用创新基地”的建设实践,采取深化创新基地的科研机制、强化团队建设以及推进应用科研与人才培养的融合创新等举措,形成科研与教学协同发展的职业教育新模式,有效提升高职教师的应用科研能力。

基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨

目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异。结果 SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P=0.000)。结论在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力。

推进应用科研能力建设提高高职院校办学质量

漳州卫生职业学院作为高职院校,准确把握学院的科研定位,切实发挥科研在校企产学研合作、服务地方经济中的主体作用。同时为推动学院应用科研能力提升,学院在搭建校企产学研合作平台,开展科普教育和课题申报,打造科研团队和提升学院的社会服务能力等方面做了有益的尝试与探索,切实提高学院办学质量。

高职院校开展科研服务工作的路径方法研究

本文主要从高职院校科研工作科学定位的角度,阐述高职院校开展科研工作的必要性,高职院校科研工作的核心就是为教师发展提供服务,教师应提高应用科研能力,进而结合所在院校的具体做法,就高职院校科研管理部门如何做好服务工作,从科学定位、健全机构等六个方面展开论述。

浅谈并轨后临床专业硕士研究生培养的几点体会

临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培养并轨后,关于这些研究生的人文素养、临床专科实践能力、临床应用科研能力三方面培养过程中的体会与感悟,作者借助"以结果为基础"的医学教育模式进行探讨与阐述。