教学与科研融合视角下的实验室内涵建设探析

在认真分析高校实验室建设与管理现状的基础上,从理论与实践的角度探讨了以创建符合高校发展要求的实验室体系为根本目标,努力推动教学、科研资源的优化整合,推进实验教学、科研成果的融合转化,在实验室建设内容、方法、手段、队伍及管理模式等方面进行改革和创新,进一步提高实验室的内涵和显示度。同时,加强实验室的共享机制及其辐射作用,推动高校教学与科研水平的整体提升。

教学科研融合在本科教学中的探索

本文根据作者参加工作以来自身在教学科研过程中的亲身体会,分析当前地方本科院校在教学、科研方面所存在的问题,分析制约教师发展以及学生能力素质提高等方面的可能原因。针对这些问题,提出可实施的解决途径。尝试将科学研究融合到本科教学中去,实现教学科研互长的良好发展态势。

本科教学中的科研融合实践教学初探

现代测试技术由于其课程内容抽象的语言形式与复杂的物理学基础使学生对其敬而远之,教学效果不理想。要改变这种状况,首先需要激发学生的学习兴趣。我国的高等教育正在全面推进素质教育,努力培养具有创新精神与实践能力的大学生。当代大学生个性鲜明,对新鲜事物的好奇心、求知欲更加强烈,他们对传统单一的大学授课模式早已感觉"索然无味",他们渴求的是"无图无真相"、"我也要试试"这样更为热情的学习模式。把科研融入教学中是一种有效的尝试,也是高校教师更好兼顾教学、科研与社会服务三大社会职责的有益探索。

地方文化环境与大学教学科研融合发展的模式初探——基于英美若干研究型大学的经验研究

教学科研的深度融合是研究型大学的共同特点,但各个大学实现融合的模式仍存在差异。本文拟基于地方文化传统和周边产业发展需求,探索地方对大学主导功能的影响,并结合对英美典型研究性大学的案例剖析,研究不同大学教学科研融合发展的主要立足点不同的内在原因。研究显示,地方不仅为大学的发展提供资金和基础设施等方面的支持,也需要大学提供人力资本、知识创新等方面的服务,因此,大学的主导功能与地方文化经济环境密切相关,而教学科研的融合则往往立足于大学的主要功能。例如,牛津大学以人才培养为重点就深受英国传统文化的影响,哈佛在基础研究方面的卓越贡献也与其追求真理的文化传统有关,而斯坦福大学以服务产业发展促进人才培养与科研紧密融合的模式也受到实用教育理念的影响。总的看来,研究型大学都应该力促教学科研的深度融合,这是其承载文化传播和知识创造功能的基础,但就具体大学而言,很有必要适应特定地方的文化环境,探索适合的教学科研融合发展模式,而不要陷入盲目模仿的误区。

双创教育背景下地方本科院校生物专业教学与科研融合研究

地方本科院校生物专业的理论教学是提高人才培养质量的重要因素,在创新创业教育的背景下,地方本科院校更应该侧重考虑学生创业和就业方向的问题。以生物专业科研特性为基础,本文将以院校内实践教学为主体,通过科研资源、科研小组、教师辅导等方式,以专业教学与科研深度融合的方式方法展开研究。

纺织服装类院校英语教学与科研融合的探索

英语教学如何结合学校特色开展科研活动,实现教学与科研的融合,成为目前诸多纺织服装类院校亟待解决的问题。以北京服装学院大学英语教学与中外服饰文化研究的结合为例,探索纺织服装类院校外语系通过成立不同的研究中心,整合资源,明确研究方向,实现英语教学与科研的融合之路。

科研融合创新的机制创新之路——以四所国际知名高校为例

科研融合创新是国家发展、社会进步的动力源泉和重要保障。以四所国际知名高校为例,通过对其差异化的科研创新与人才培养模式进行深度分析,研究不同高校科研创新的内在驱动力。研究显示,不同高校在组织机构、资源整合、科研产业化以及合作体系上均有侧重,但其核心在于知识、资源的双重融合与交叉,通过集群化的学科设置与组织架构,以实现最大范围内的知识融合与资源合作,释放科研潜能。

高职院校青年教师教学与科研融合发展的路径探索研究

高职院校的青年教师既承担着指导学生学习的教学任务,而且还需要完成一定的科研项目任务,为了将青年教师教学任务和科研任务整合起来,实现二者的融合发展,青年教师必须分配好处理教学任务和完成科研项目的时间和精力,在不断创新自己的教学思路的同时,还要注意发展自己的科研能力,最终达到促进自身专业成长的目的。本文从青年教师专业发展的视角出发,重点关注在当前的教育形势下高等职业院校的青年教师的科研现状、教学情况,探讨青年教师如何实现教学和科研融合发展,进而提出几点建设性意见以供参考。

民办高职院校教学与科研融合机制建设

当前民办高职院校的发展遇到了困难和挑战，特色办学显得尤为重要，教学和科研两者融合是高校发展的内在要求和必然趋势。对于教学和科研融合机制的建立，民办高职院校要坚持准确定位，构建全面的教师考核体系，充分发挥教师教学和科研的主动性和积极性，走产学研合作发展的道路。

应用型本科院校思政课教学与科研融合发展对策分析

新时代,科技发展推动产业升级,社会各行各业对应用塑人才的需求不断增加。为满足产业升级发展需求,高校作为社会人才主要输送地,应结合当下产业发展对人才的实际需求,转化教育目标,为社会各产业发展提供人才支持而如何在实践中解决应用型本科院校人才培养问题是当前应用型本科院校发展亟须解决的问题文章介绍高校思政课教学与科研融合发展的重要性,基于此,具体分析融合发展存在的问题及其对策。

新质生产力导向下的高职教育教学与科研融合策略及实施路径研究

本文分析了新质生产力的核心内涵及其对高职教育的改革需求。为满足改革需求,高职教育科研需重新定位,强化应用研究与成果转化,以服务于教学实践与产业发展。基于此,本文提出构建教学科研互动机制、推进产学研一体化、加强教师科研水平与学生创新的双向驱动、设计融合教学与科研的课程、完善科研评价体系等多项策略。构建了适应新质生产力要求的高职教育教学与科研融合路径。通过科教融汇的实施,高职教育将能更好地服务于国家战略和产业升级,推动学校的内涵式、跨越式发展,发挥其在人才培养和技术创新中的重要作用。

翻转课堂对本科教学与科研融合影响的研究——以《会计学原理》课程为例

本文应用问卷调查法,研究了三所高校的《会计学原理》的翻转课堂教学范式对本科生的教学科研融合的影响。研究发现,《会计学原理》的翻转课堂对本科生的教学科研融合的影响在财经类高校中更为明显。翻转课堂教育范式下的师生互动、生生互动以及配套知识等有助于提高本科生的科研能力。进一步发现,相比其它专业,会计学专业《会计学原理》的授课老师对学生科研能力影响更大。此外,翻转课堂的学生自学环节也能够提高本科生的科研能力,通过评价学生提出问题的能力强弱可有效衡量本科生的教学科研融合的水平。

科研成果转化的探索性本科药剂学实验教学研究

为实现药学专业本科人才培养目标,把药物纳米晶自稳定皮克林乳液及其设计思路引入本科药剂学实验教学,并转化为一种兼具探索性、创新性和设计性的本科实验项目。介绍了该实验项目的实施方案,包括实验设计、实验操作、实验总结、成绩评价等各环节;总结了线上-线下结合的实验教学管理经验。实践表明,该探索性实验项目激发了学生学习的主观能动性,提升了学生综合运用知识分析和解决问题的能力,促进了学生的创新实践能力和团结协作精神。

基于科研与科普融合的科技馆实验室建设探讨——以日本科学未来馆为例

国际众多科技馆在展厅内设立面向公众开放实验室的做法与科学普及和科技创新融合的趋势相契合,对尚待破题的“如何更有效地将科研与科普紧密结合”具有启示和借鉴意义。因此,以日本科学未来馆驻馆科研项目为研究对象,对项目设置背景、申报、入选特征和成效等方面展开基本梳理与归纳,总结得出其主要两大经验做法分别为采用自下而上的实验室建设协同模式和基于实验室功能拓展的路径设计,形成多方合作的横向合作关系网络和科学传播网络,并通过科学教育、传播和创新层面的功能拓展营造全民参与科技创新的文化氛围。由此结合我国情境讨论设立驻馆科研项目的可借鉴性,提出争取更多资源设立科普科研融合实验室项目、协同推进多方合作平台建设、完善科普科研融合项目评估机制等策略,为发展和全面提升依托实验室开展科普活动效果提供借鉴。

简析高职院校科研教学融合提升科研能力

科技活动与经济社会发展需求脱节,是我国科研活动的一大通病,而这种现象在高职院校显得更加突出。高职院校的特点,决定了只有密切它与区域经济社会发展的联系,才能在贯彻新理念、构建新格局、促进新发展实践中,更加充分地发挥其科研、教学实用人才聚集优势,而只有推进高职院校科研与教学融合,才能更好地服务区域经济社会高质量发展。

大学英语教师教学科研融合发展的叙事研究

本研究以叙事探究为主要方法,深入分析两位优秀大学英语教师的教学与科研是如何融合发展的。研究表明,对大学英语教学而言,教学与科研是统一的整体,两者的融合发展是大学英语教师专业发展的重要特征;影响教学科研融合的因素多种多样,但教师的主观因素起决定性作用;最后本研究总结了指导教学科研融合发展实践的四个原则,勾勒出教学科研融合发展的路径图,以期为大学英语教师专业发展提供参考。

生物工程专业实践教学与科研相融合的创新教学模式探索

以徐州工程学院生物工程专业为例,提出了“实践教学与科研相融合”的教学模式,充分利用科研项目的先进性、创新性等特点,将科研融入实践教学中;探讨了科研融于实践教学的教学模式,并提出了具体保障有效融合的措施。通过不断改革探索和总结创新,科研与教学融合的教学模式显著提高了学生的综合素质和创新能力。

“教学与科研融合”模式对大学课堂教学绩效的影响

当前信息技术、互联网技术不断发展,经济、社会发展对优秀人才资源的需求越来越高,也对高等教育提出了更高要求,这些因素推动着高等学校不断探索教育体制的改革,教育模式不再局限于传统的课堂教育模式。本文从“教学与科研融合”教学模式视角切入,研究了“教学与科研融合”教学模式作为中间变量对传统课堂教学、慕课和翻转课堂的教学效果与课堂教学绩效关系的影响。本文针对210位在校大学生展开了问卷调查并进行了数据分析,结果表明在现有教学模式的基础上“,教学与科研融合”教学模式对大学课堂教学绩效具有显著影响,起到了积极的调节作用。

高校实验室教学科研相融合对创新型人才培养研究探索

培养创新型人才,建设创新型国家是我国高等学校的重要责任。本文通过对高校实验室现状与存在问题进行分析,提出了推进高校实验室教学科研相融合、提高实验室建设管理水平是培养创新型人才的重要途径之一,并对加强实验室管理和建设,促进创新型人才培养质量提出了一些意见和建议。

教学、科研“融合”的认识与实践

教学科研融合是大学的基本责任,教师的科研经历、创新精神、实践精神是培养高质量人才的根本。传授知识不是简单重复的劳动,是创新知识、创新传授的综合体现,是教学科研融合的体现,是对教师的基本要求。通过教学科研融合培养学生的创新意识是教师的基本职责。