国外高校科研训练模式对我国医学教育的启示——以南卡罗来纳医科大学为例

通过对美国高校科研训练模式的分析,借鉴南卡罗来纳医科大学经验,从现代医学教学理念及专业创新思维培养等方面有针对性地对科研训练实施路径及实践方法进行了探讨,以便对科研训练模式提供一定的参考,培养出适应现代社会高速发展的创新型卓越医学人才。

地理学本科生科研训练模式研究——以北京师范大学为例

科研训练是培养本科生综合能力与创新能力的有效途径。本文基于国内外本科生科研创新训练现状,结合高等院校专业培养目标及培养要求,提出地理学本科生科研训练理念;以北京师范大学近10年已结项的132项地理学本科生科研项目为例,分别从专业角度和综合角度构建了本科生科研训练的5种模式：自然地理与资源环境专业＂三实＂模式、人文地理与城乡规划专业＂三研＂模式、地理信息科学专业＂双核多元＂模式、地理科学（师范）专业＂两面两点＂模式、各专业通用的＂多环节-多过程-多能力,逐层提升＂综合模式。

基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式研究

阐述了大学生科研训练的意义:深化对基本知识的理解、培养创新精神与科研素质、培养综合素质、培养团队合作精神、提升社会竞争力、提高教师的教学科研水平。指出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练的指导原则:注重大学生实践能力培养、注重产学研合作平台建设。提出了基于应用型人才培养视角的大学生科研训练模式:开设专门的科研指导课程、确立实践导向的课程教学模式、建立健全负责大学生科研工作的专门机构(部门)、建立指导大学生科研工作的导师队伍、组织形式多样的科研活动、建立大学生科研奖励机制。

研究型大学日语专业本科生科研训练模式研究

我国新文科建设目标的提出为传统文科的发展提供了新思路和新目标。提高研究型大学外语专业本科生科研能力,增强科研意识和创新精神是实现新文科建设目标的重要方式。目前,对日语专业本科教育科研意识、创新能力的培养重视不足,在当今新文科建设大背景下,跟上时代发展大潮开展日语专业教学改革,探索适合日语专业本科生的科研训练模式及实践管理机制迫在眉睫。

社会学科本科生科研训练模式探讨

对本科生进行相关科研训练可以培养学生的创造力和创新意识,也可以提教师高教学质量。结合国内外本科生科研训练发展现状,分析了社会学科本科生在科研训练过程中存在的主要问题,探索并建立了两种具有社会学科特色的本科生科研训练模式,供不同情景下的高校参考。

基于产品设计的大学生科研训练模式的研究

本文以产品设计为载体,对综合性大学大学生科研训练模式进行探讨。

新医科背景下预防医学专业本科生科研现状和意愿调查

对佳木斯大学预防医学专业本科生科研现况及意愿进行调查发现,不同年级学生科研参与目的、科研接触方式以及不同形式科研活动的参与意愿存在差异(P<0.05),而科研相关能力提升需求无显著差异(P>0.05)。结论:预防医学本科生科研参与热情较高,科研能力提升需求较强。但科研独立性和主动性有待进一步提高。

地方医学院校本科生科研训练计划模式探究

文章通过对地方医学院校实施本科生科研训练计划的必要性和国内外医学生科研能力培养现状进行分析,从教学理念的重构、课程设置的调整、教师科研能力的提高、科学精神和学术品德的培养、建立有效的激励机制等方面探讨了适合地方医学院校的本科生科研训练模式。

教学型高校大学生科研训练U模式探析

对大学生进行科研训练是培养创新型人才的有效路径。目前大学生科研训练在我国高校还未形成公认统一的实施模式。教学型高校在实施大学生科研训练时在认识层面、管理体制、项目选择与经费来源方面都存在问题。应建构符合教学型大学世纪情况的大学生科研训练U模式。

在“药理学”教学中加强学生科研训练的几点探索

为全面提升药学专业学生的科研实践和创新能力,本课题设计了基于药理学实验教学平台的药学本科生科研训练模式。根据培养方案和专业发展需求,分别建设了基于理论和实践教学和基于科研项目的本科生专业科研训练模式。前者主要夯实本科生基本理论知识和锻炼基本科研技能,后者将对高年级学生进行基于科研项目的系统的科研能力培养。受训同学对科研训练整体满意度好,科研能力普遍获得提高。基于药理学实验教学平台的本科生科研训练模式为有效提高药学专业同学的科研能力作了有益探索,为学生将来从事相关专业科研工作打下基础。

科研训练作为一种教学方式的探究与实践

相对于国家重点高校,地方性高校科研条件较差,学生参与科研训练机会较少,这在一定程度上影响了学生创新思维的培养.通过调研石家庄学院学生的科研训练参与情况发现,大多数学生都有很强的科研训练兴趣,这与学校有限的科研资源存在较大矛盾.针对此问题,我们尝试性地构建了半导体功能材料仿真科研小组,经过两年的发展,已经形成了“导-高-低”三级阶梯式科研培养模式,不仅取得了一定的科研成果,而且使学生获得了良好的科研训练体验,提升了学生的创新能力.