国外科研课程开发的趋势与启示探析

为了提升研究生科研素养,需要开发高质量的科研课程。国外科研课程开发的趋势表现为:课程哲学走向整体主义和学习为本,课程目标走向能力导向,课程内容走向紧扣需求和前沿,教学方法走向对学生发展有效,评价反馈走向及时沟通反馈,课程管理走向促进学生自我管理。启示中国结合学情开发科研课程:根据需求不断更新课程内容,采用对学生有效的教学方法,注重动态评价反馈以改进学习,促进学生自我管理。

基于OBE理念的本科“科研论文写作”课程思政教学探索

课程思政是实现立德树人和三全育人任务的基本要求,也是培养中国新时代创新型人才的重要路径。“科研论文写作”是本科教育中培养学生写作、科研和创新能力的重要课程。有必要将思政建设融入“科研论文写作”课程,实现协同育人。以OBE理念为指导,深入挖掘“科研论文写作”的思政元素,从理论和实践两个层面进行融合,并通过制定课程目标、构建课程体系、丰富教学内容、探索新型教学方法、优化课程改革与评价方式、完善教学过程等教学活动,对课程思政教学改革路径进行探索。

浅析生物化学《糖代谢》教学中基于课程科研的创新和实践能力培养

社会的发展对大学生的要求越来越高,因此具有较强创新能力和实践能力已成为他们就业和适应新时代中国特色社会主义现代化建设的迫切需要。生物化学是医学和生命科学各专业的基础实验性课程是培养研究生创新和实践能力的重要基地。本文探讨了在生物化学《糖代谢》一章教学中实施课程科研培养大学生创新和实践能力的教学模式及理论和实践价值。我们把大学生培养与科研课堂、课题参与、生产实践、企业研发等分阶段依次结合,并结合《糖代谢》章节的教学内容,引导学生开展科学研究,深化学生对学习内容的理解。通过长期的教学实践和教学研究,我们构建了以培养大学生创新能力和实践能力为目标的课程科研育人模式,以解决新时代中国特色社会主义现代化建设对创新和实践人才的需求与传统大学生培养模式的育人产出之间的矛盾。通过实施课程科研教学模式,我们在生物化学课程教学中取得了较好的成效,提升了大学生的科研创新能力和科研实践素养。

木材变磁铁创新趣味科研技能训练的探索与实践

高校是培养有见识、独立思考能力和创新意识专业人才的摇篮。通过木材变磁铁的科研技能训练课程实验,提升了学生综合运用所学知识开展科学研究的能力。本实验内容不但使学生了解木材的相关知识,而且锻炼了学生独立操作科研仪器和分析谱图的能力,打开了学生在科研领域的新视野,激发了学生热爱学习和科学研究的内在动力。

本科生科研实践课程的改革与实践

科研实践课程是提升本科生科研参与度的重要途径,课程的选题、设计与实施都是影响科研训练效果的关键因素。该文基于认知过程维度重新梳理层次化的科研实践训练体系,为本科生科研实践课程建设提供系统、科学的指导。立足于科研兴趣与科研自信的培育,从实践项目的选取、科研项目的融入方式以及实践平台的配套三方面阐明建设科研实践课程的基本思路。以“行人惯导定位”科研课题为例,将复杂的科研项目转变为学生“想做”且“能做”的科研实践课程,并配套由易到难、层层递进的实践教学方案,为进一步落实层次化的科研训练体系提供保障性支撑,对新形势下的本科创新人才培养具有重要意义。

基于项目化的医学生科研能力培养课程的实践与探讨

增强医学生创新能力既是医学人才培养的需要,也是医学生自我发展和增强就业竞争力的需要,在医学本科教育阶段通过规范化的科研能力培养课程系统性地培养医学生的科研思维和科研实践能力对医学人才的培养具有举足轻重的地位。结合我校医学生的科研需求和现有科研能力培养课程现状,我校基础医学院开设了基于项目化的医学生科研能力培养课程,旨在系统培养医学生的科研思维和创新精神。该课程以我校具有丰富科研与教学经验的老师主导,并辅以硕士研究生和医学本科生的实践参与,借助科研团队已发表的学术成果,通过线上线下结合、理论实践结合的培养模式对团队研究成果进行流程再造,从理论背景、提出科学问题、确立研究方案、获取并分析实验结果、阐述科学问题等多方面系统性培养医学本科生的科研思维和实践能力,最终塑造医学本科生的科学精神、实践能力和创新能力。

开设科研训练课程 提高大学生创新能力

针对本科生开设科研训练课程可以有效提高大学生的综合实践能力和创新能力,实现创新型人才培养目标。根据化学化工类人才培养特点和需要,合肥工业大学化学与化工学院结合自身的实际情况,为本科生开设了科研训练课程,并对该课程的教学内容、组织实施方式、考核方式和教学效果等进行了研究,为培养创新型的化学化工类人才进行了有益的探索和实践。

基础医学专业硕士研究生科研设计课程结构与教学实践

在基础医学硕士研究生中尝试开设科研设计课程,对学生科研思维和基本素质进行系统、规范的集中培训。通过教师讲解、学生独立课题设计以及师生之间、学生之间充分地交流和互动,极大地调动了硕士研究生进行科研活动的主观能动性,对于其提出、分析、解决问题能力、文献检索和阅读能力、逻辑思维能力以及语言表达能力等都有很大的促进作用。

教师科研项目课程化探析

地方高校目前还普遍存在课程资源紧张、课程前沿知识匮乏和学生科研素养有待提高等问题。将高校教师的科研项目转化为本科生课堂教学资源,即科研项目课程化,有利于提升高校课堂教学质量、促进教师与学生的全面发展、完善创新人才的培养体系。

高校体育专业“体育科研方法”课程的教学改革研究——基于山西省某高校体育学院本科毕业论文的现状反思

"体育科研方法"作为高校体育专业的一门专业必修课程,在学生科研能力和科学思维的培养方面作用突出。当前,体育专业本科毕业论文存在善于洞察热点,但选题宽泛,简单重复;传统研究方法被赋予新的内涵,但方法运用存在缺陷,逻辑分析能力亟待提高;跨学科研究能力逐渐增强,但写作知识贫乏,撰写能力薄弱等问题。在"体育科研方法"教学过程中,教师应以"任务化"教学理念为先导,整合和优化课程内容,提升课程教学效果;大胆革新课程教学方法,帮助学生初步建立科研实践认知;根本改变课程教学步骤,贯彻任务化教学具体实践;改革课程考评办法,提高学生实践能力;注重形成性评价,建立学生课程学习档案。

模拟电子技术教学中的“科研训练课程化”探究

根据模拟电路课程特点,制定与课程相关的科研训练内容,将课程教学与科研、应用环境结合,激发了学生的兴趣和学习积极性。有助于学生对课程知识点的理解、深化;有助于培养学生的科研素养和综合创新力。

本科阶段开设“科研方法”课程的研究与实践

在国家提出努力建设创新型社会的大背景下,笔者以食品类专业为例,首先探讨了在本科阶段开设科研方法课程的必要性;并在明确此类课程的实际意义的基础上,结合教学实践经验,对此类课程的开设形式、教学内容、教学方法、课程考核等方面作了进一步探讨,以期为相关高校开设同类课程提供参考。

五年制临床医学生科研轮训课程的实践与思考

现代医学对医生科研素质与创新能力提出了更高要求。2011年起,上海交通大学医学院将科研轮训纳入本科生教育课程,医学院附属新华医院临床医学院具体设计并实施了针对五年制临床医学生的科研轮训课程。通过科研思维的培训和实验技能的学习,参与科研轮训的学生普遍提高了科研兴趣,其科研素质及综合能力也得到明显提升,选择攻读研究生的比例显著提高。

早期科研训练课程化教学模式在护理学导论教学中的应用研究

目的探讨早期科研训练课程化教学模式的教学方法在《护理学导论》教学中的应用效果。方法以我院2014级本科护理学专业254名学生作为研究对象,分为试验组151人,对照组103人,对照组采用传统教学方法,试验组采取早期科研训练课程化教学模式。课程结束后对试验组学生进行学习效果的自我评价,并运用创造力倾向量表对2组学生进行测试。结果试验组学生对早期科研训练课程化教学模式学习效果的自我评价显示学习积极性、自主学习能力、团结协作能力、文献检索能力和创新能力等方面得分相对较高;试验组的创造力倾向总分及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4个分量表得分均高于对照组(P<0.05)。结论在《护理学导论》教学中采用早期科研训练课程化教学模式的教学方法,有利于提高护生科研创新能力。

高校教师党支部“教学、科研和课程思政”融合创建研究

高校教师党支部作为基层党组织,进行“教学、科研和思政”三位一体的融合创建,有助于提升教师党支部战斗力凝聚力和引领力。明确支部融合创建目标导向:一是教学团队,树立担当意识,培育时代新人;二是科研团队,加强科研攻关,确保行稳致远;三是课程思政,锚定协同效应,筑牢信仰基石。高校教师党支部“教学、科研和课程思政”融合创建模式构建,具有新时代的理论意义和实践价值。

地方转型高校跨专业科研探究课程教学初探——以钦州学院为例

目前,在学分体制下,少部分学生被动地选修跨专业科研探究课程,跨专业科研探究课程在教学内容与教学时间安排上欠合理。因此,在跨专业科研探究课程教学过程中,课程题目应尽可能新颖;课程内容应尽可能具备科研背景,内容深度要适宜;课件的制作要易于学生接受知识;要注意知识的科学性,语言的严谨性、准确性和通俗性。

'体育科研方法'课程教学改革探讨 ——基于遵义师范学院体育学院的课程改革

对遵义师范学院体育学院'体育科研方法'课程的教学改革进行了详细的阐述,包括改革的实施过程和方法,以及本次教学改革的实现的效果,为该课程今后的改革以及提高地方高校体育专业大学生创新能力和科研能力提出了建议.

《学前教育科研方法》课程改革中提高学生创新能力的研究

创新能力培养是高校人才培养任务的重要组成部分。《学前教育科研方法》课程教学是创新能力培养的重要途径。遵循整体性研究设计贯穿原则与课堂互动教学原则开展学前教育科研方法课程改革,可以提升学生发现问题与解决问题的创新能力。学前教育科研方法课程改革得到一定成果的同时,存在课程讨论交流时间不足等问题。通过降低班级人数;蒙汉班差异化教学与加大课外辅导等措施,可以持续完善课程改革。

英语专业研究生的科研方法课程研究:一项质性研究

在中国,学术论文写作从古到今一直是高校的重点培养目标.根据我国《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》明文规定:从本科、硕士研究生到博士研究生阶段均需要完成各阶段的教学要求,以及撰写相应毕业论文,才能授予其的学位.该文以6位英语专业生调查对象,通过深度访谈倾听学生科研方法课程的前期收获,中期处境,后期建议;建议科研方法课程通过精析论文,小组学习,读写结合,分享经验来提高学生的学术写作能力.