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高职院校教师科研身份认同的困境与化解
1
作者
颜妍
《天津中德应用技术大学学报》
2024年第1期33-38,共6页
高职院校教师科研身份认同困境来自其自身和社会。教师自我认同困境主要表现为职业倦怠严重、科研归属感缺失、专业认知模糊以及发展失衡;社会认同困境主要表现为高职教师缺乏科研话语权和高职教师科研身份边缘化。从自我认同层面,高职...
高职院校教师科研身份认同困境来自其自身和社会。教师自我认同困境主要表现为职业倦怠严重、科研归属感缺失、专业认知模糊以及发展失衡;社会认同困境主要表现为高职教师缺乏科研话语权和高职教师科研身份边缘化。从自我认同层面,高职教师应当建立职业发展规划以明确自我定位,强化高职院校科研氛围;从社会认同层面,应当增强高职院校教师的科研话语权,改进高职院校的科研考核制度。
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关键词
高职教师
科研身份认同
自我
认同
社会
认同
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题名
高职院校教师科研身份认同的困境与化解
1
作者
颜妍
机构
安徽职业技术学院
出处
《天津中德应用技术大学学报》
2024年第1期33-38,共6页
文摘
高职院校教师科研身份认同困境来自其自身和社会。教师自我认同困境主要表现为职业倦怠严重、科研归属感缺失、专业认知模糊以及发展失衡;社会认同困境主要表现为高职教师缺乏科研话语权和高职教师科研身份边缘化。从自我认同层面,高职教师应当建立职业发展规划以明确自我定位,强化高职院校科研氛围;从社会认同层面,应当增强高职院校教师的科研话语权,改进高职院校的科研考核制度。
关键词
高职教师
科研身份认同
自我
认同
社会
认同
Keywords
Teachers in Higher Vocational Schools
Identity of Scientific Research
Self-Identity
Social Identity
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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操作
1
高职院校教师科研身份认同的困境与化解
颜妍
《天津中德应用技术大学学报》
2024
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