科研载体对于创新券推广应用的实践及经验——以浙江省温州低压电器技术创新服务平台为例

浙江省把创新驱动战略作为经济社会发展的首位战略,大力推广创新券应用及实践,进而推动大众创业、万众创新热潮涌动。本文基于浙江省温州低压电器技术创新服务平台2015年开始推广创新券以及相关的技术服务所总结的经验提出了当前创新券推广存在的问题以及解决的建议,以期对于我省创新券的推广及应用有所帮助。

地方医学院校大学生科研能力培养体系的构建

大学生科研能力的培养不仅是高等教育的战略目标与重点,也是创新型国家建设的重要因素。从目前我国大学生科研工作的现状出发,结合我院大学生科研能力培养的实际情况,从改革人才培养模式、完善科研管理体制、实施科研载体多样化三方面,探讨了地方医学院校大学生科研能力培养体系的构建。

地方农业院校科研育人模式的探索与实践——以山西农业大学为例

科研育人是我国高等教育发展的时代呼唤,是高校提高人才培养质量的有效途径。科研育人是指教师通过科研载体传授学生科研知识和提高学生科研能力的同时,进一步培养学生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取精神和严谨求实的科研作风[1],使学生形成正确的科研价值观、科研道德观和科研诚信观。地方农业院校肩负着为我国农业农村现代化建设培养大批高素质创新型农业科技人才的使命,在地方农业院校开展科研育人能够助推创新型人才的培养。

以课题为载体 专业引领 提高园本教研的实效性

论述了有效开展园本教研的一些具体做法,认为转变教研员角色及教研方式,提高自身专业素养,是发挥引领作用的前提;满足教师研究的需求,培养反思型教师,提高教师的教科研水平,是提高园本教研质量的关键;强化课题研究过程的管理,帮助教师成为教学研究的主体,发挥实验园的示范作用,是提高园本教研质量的保证;以课题为载体,充分发挥教研员的专业引领作用,是提高园本教研实效性的策略。