“科研预实践式”教学改革提升博士研究生的科研能力和创新意识

“科研预实践式”教学改革是将科学研究和学位论文工作的部分能力培养融入专业课教学,让学员在学习中研究、在研究中学习,实施P5BL（Publication＋Problem＋Proposal＋Project＋Presentation based learning）教学法,通过文献阅读与前沿动态研讨（Publication）、问题求索（Problem）、国家自然科学基金模拟申报（Proposal）、项目研究与实验/仿真方法（Project）、进展展示（Presentation）等实践环节,实现知识讲授与科研预实践的有机融合,专业课与科研和论文工作的有机衔接、有力支撑,打牢学员的知识基础,培养学员的科研能力,提升学员的学术视野和创新意识.

基于科研项目驱动式“农业机械学”课程教学改革与实践

在现代农业技术迅猛发展的背景下,农业机械在农业生产中的作用日益凸显,对专业人才的需求也随之增长。“农业机械学”作为农业工程领域的基石课程,其教学质量直接关联到学生能否掌握前沿的农业机械化技术,迎接未来农业发展的挑战。本文旨在探讨以科研项目为驱动的“农业机械学”课程教学改革与实践。首先,对传统“农业机械学”教学中存在的问题进行分析,并阐述科研项目驱动式教学的优势;其次,介绍该教学模式下的课程设计思路和实施策略;最后,通过具体的教学案例,展示该教学模式在“农业机械学”课程中的应用效果,并总结改革的经验和教训,为未来的教学实践提供参考。

畜牧兽医专业社会服务、科研创新与教学改革三融合模式的探索与实践

论述咸阳职业技术学院畜牧兽医专业社会服务、科研创新和教学改革三融合模式的实施背景,主要目标和实施过程以及应用效果,构建"1+2+N"技术服务模式,打造省内一流动物疫病快速诊断技术服务平台,为科研创新提供了丰富的课题与素材。通过技术服务、科研创新倒逼教学改革,有效地促进了学生实践技能的提升,锻造了一支勇于创新的科研团队。

基于科研和创新能力培养的医用化学教学改革模式的探索与实践

我校正在向应用技术型大学转型,培养具有科研和创新能力的卓越人才已成为我校教学改革的重要目标。拟从通过提高教师队伍素质、组织研究性学习、开设选修课程、开展暑期科研活动等教学多个环节进行改革,将科研创新能力培养放在更加突出的位置,力求建立教学和科研相结合的教学新体系,建立适应创新人才培养新要求的医用化学教学新模式。

工科专业科研训练环节教学改革及创新能力培养

工科专业中科研训练课程是衔接本科理论教学与创新实践教学的重要环节。目前科研训练教学存在形式单一、评价机制不健全、学生科研意识不强等问题。针对以上问题,提出了利用科研训练提升大学生创新实践能力的改革措施。

加强实践教学改革 提高学生创新能力

依托科研改革实验内容,改革实验教学方法和模式,发挥学生的主体地位,开放实验室让学生课外参加科研实验并写出论文。在课程设计环节,实施“化工原理课程优化设计”,开发了“化工原理课程优化设计多媒体CAI课件”。

创新实践项目驱动的信息安全专业教学改革

基于当前信息安全专业注重实践的特点,针对以理论知识讲授为主、学生被动接受的教学模式难以实现本专业实践型人才培养目标的问题,提出突破传统教学方法,以创新实践项目为驱动,构建新的专业实践教学体系;同时以上海电力学院为例,探索行之有效的新型教学模式,形成教学、实践与科研的良性互动机制以及高校与企业的良性互动机制。

“科研式”教学法在动物生理学教学过程中的探索与实践

文章在介绍动物生理学课程的基础上,结合现代高等教育需要培养具有良好科研素质和创造能力的高素质人才要求,提出将"科研式"教学法应用于动物生理学课程教学中,对"科研式"教学法的理论内涵、教学方式、教学手段和应用效果进行了研究和探索,不仅培养了学生严谨的科学态度,较强的科研意识,较大的科研发展潜力和创造精神,同时也提升了教师自身的专业水平和科研素养,总体教学效果良好,教学水平得到显著提高。教学实践表明,"科研式"教学法具有较好的可行性和有效性。

科研创新在光电信息科学与工程专业实践教学中的改革与探索

围绕教育部提出的培养创新型人才理念,将科研创新融入到光电信息科学与工程专业实践教学中.针对本校光电专业特点,在教学体系、教学模式、课程考核方式等方面开展了一系列教学改革.提出的教学改革在提升学生科研创新能力和实践动手能力等方面有显著效果,这对培养光电信息类专业人才有一定的借鉴意义.

科研创新型与工程实践型人才培养的课程实践——交通工程专业学科进展类课程开设方式探索

在交通工程学科特性的基础上,围绕本科生科研创新型和工程实践型人才的培养方案,对交通工程学科进展类课程教学进行了改革探索,增强了本科生的创新能力、综合素质,也为青年教师的成长和教师队伍建设做了有益探索。

探索本科实践教学与高层次科研平台有机结合的教学模式

结合医学院校的生命科学专业的生产实践及毕业实习遇到的问题,依托我院的省级工程中心及重点实验室为实践教学基地,依靠自身的优势和条件,使科研平台在高校教育创新改革的实践教学中发挥积极作用,并在生物技术、生物工程与生物医学工程专业的本科学生中实施。通过四年的实践取得了良好的效果,不仅在一定程度上缓解了生产实践基地紧张的问题,也加强了科研平台在本科创新实践教学中的作用及影响力,起到了相互促进、相辅相成的作用。

基于层次式创新实践模式的本科生科研训练

针对高校日益涌现的本科生科研训练,面对学生素质的差异性凸显的现状,本文介绍了我校工程制图层次式创新实践模式在对本科生科研训练项目上的实施情况,以及对层次式创新实践的优缺点进行了研究与分析,总结了经验与不足,为本科生科研训练的可持续发展提供了参考。

科研促进《材料分析方法》课程教学改革

材料分析方法课程是材料类专业的主要基础课程之一。本文探究了科研对于该门课程的促进与深化,通过教学与科研互动、科研带动学生实践和自主学习模式这三方面的培养,将理论与大型仪器操作和科研项目相结合,提升了教学质量。不仅使学生掌握了繁多的材料分析知识点,同时加强了他们的科研实践创新能力。

在科研实践中培养学生创新能力的尝试

介绍了通过科研实践培养学生创新能力的教学体会 ,指出综合应用知识的能力是创新思维的重要基础 ,掌握宽厚基础知识和丰富的学科知识是创新的前提 。

以本科生科研训练与实践创新项目带领大学生走进科学研究

西安交通大学已开展本科生科研训练与实践创新计划十年,这一计划带领大批本科生走进科学研究,使他们获益匪浅。该计划作为实践教学的有效部分和延伸,要求学生在教师的指导下开展科研工作的设计、实施和总结,使学生不仅对科学研究过程、科学研究技术和方法有了全面的了解,还对如何科学严谨地开展有创新意义的科研工作有了基本认知。本文以一例本科生科研训练与实践创新项目为例,总结开展本科生科研训练与实践创新项目的经验,为继续探讨创新实验长效机制提供参考。

以科研能力培养为导向的药剂学课程教学实践与探索

培养具有科研创新能力的药学工作者是现代制药工业的迫切需求。结合药剂学课程教学改革的实践,有针对性地提出以科研能力培养为导向的学科建设思路,系统阐述了在教学、实验各环节中塑造研究型教学氛围,强化创新素质培养的举措和探索。

科研与教学相结合,促进学生工程实践能力培养

介绍了搞好科研与教学的结合,对学生工程实践能力培养的意义,强调了实践环节在教学体系中的重要地位与作用,结合教学实践,有针对性的提出了科研与教学结合的途径和方法,实践证明具有良好的教学效果。

大学生创新训练体系与实践教学改革

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节,学校持续推进应用型人才培养模式改革,并取得了显著的成效。本文从三个方面总结梳理了近年来学校不断改革完善大学生创新训练体系,务实推进实践教学改革的成功举措和经验,期望能为下一步的改革创新,打下坚实的基础。

基于创新能力培养与科研训练融合的车辆工程教学探索

针对学生创新能力不足、动手能力不强等问题,从理论教学、实践教学和管理制度等方面探讨基于创新能力培养与科研训练融合的车辆工程教学改革。通过开设课程、授课模式等理论教学改革,科研训练、一贯制毕业设计等实践教学改革,为学生提供了高质量的专业理论课程、工程实践课程和科研训练课程,突出了实践教学,重点培养了学生的工程能力、创新能力和自主学习能力,取得了良好的理论教学效果。

结合科研实践开展本科毕业环节实践教学的体会

本文结合毕业环节的教学实践,积极开展创新型人才培养的教学改革。结合高水平的科研课题是培养具有创新能力大学生的重要保障,在毕业环节中要注意调动学生的主动性,指导学生重视文献的调研和总结,在研究过程中要重视学生科学研究方法的训练,掌握科技论文撰写的方法,这样才能全方位培养具有可持续发展能力的创新型人才。