“关于”思想政治教育学的科际融合:范畴、困境与出路

思想政治教育学的科际融合包括“属于”思想政治教育学的科际融合和“关于”思想政治教育学的科际融合两个方面。前者坚持思想政治教育学的基准不断丰富思想政治教育学的内涵,并不会对思想政治教育学的话语权造成影响;后者吸取其他学科的方法和资源来解决思想政治教育学领域内的问题,若对其他学科的方法和资源借鉴和利用不当,则极易对思想政治教育学话语权产生威胁。“关于”思想政治教育学的科际融合可能会由于对其他学科的过分吸收、过分拒斥以及过分依赖,而导致对思想政治教育学的话语入侵。解决这一问题的关键在于对交叉学科的方法和科际融合的目的进行区分,既要坚守思想政治教育学的根本原理和方法,也要在适当的领域、适当的限度内引入其他学科的方法,营造开放的学科氛围,最终实现思想政治教育学与其他学科的科际融合。

从分科治学到科际融合:“入世式学术”视野下新文科建设的基本理路

高校传统文科建设的突出特征是强调分科治学,表现为以学科知识的内在逻辑结构为基础,注重学科知识体系的逻辑自洽性,其将学科结构分离和割裂思维定式和研究倾向给文科的建设与发展带来了诸多挑战。作为一种研究范式,"入世式学术"倡导以回应和解决本土实践中的复杂问题为逻辑起点,在研究过程中与实践者、多学科者、政策制定者等保持互动与合作,共同生产高质量的本土知识体系。新文科建设可适当借鉴"入世式学术"这一范式,以学科交叉探索文科发展的新增长点,提高学术效能并重建文科学术的公共性,关注中国情境以强化文科研究的本土意识等。

方志 方向 方法——论方志理论的传承与创新

方志原意是四方之志,囊括古国史,今人必须坚定传承"最古之史,实为方志"的史志观。地志是古代地理书,后被方志取代。地方志概念民国才出现。志书是具体概念,不能统领方志。方志学是研究方志形态及其运动规律的科学,内在规定方志学科研究方向。研究方法多样,其中三种必须共同遵循:多学科方法要注意科际融合,不能食而不化颠覆方志学;逻辑方法是思维的工具,遵守逻辑规则才能正确表达思想,批驳诡辩;哲学方法是思维的方向,马克思主义历史观与中国编史修志优良传统相结合,大力弘扬"修志问道,直笔著史"的方志人精神。马克思主义哲学是解决方志理论复杂问题的灵丹妙药,建立以马克思主义哲学为指导的方志学是方志研究最大的理论创新。

方志 方向 方法——论方志理论的传承与创新

方志原意是四方之志,囊括古国史,今人必须坚定传承"最古之史,实为方志"的史志观。地志是古代地理书,后被方志取代。地方志概念民国才出现。志书是具体概念,不能统领方志。方志学是研究方志形态及其运动规律的科学,内在规定方志学科研究方向。研究方法多样,其中三种必须共同遵循:多学科方法要注意科际融合,不能食而不化颠覆方志学;逻辑方法是思维的工具,遵守逻辑规则才能正确表达思想,批驳诡辩;哲学方法是思维的方向,马克思主义历史观与中国编史修志优良传统相结合,大力弘扬"修志问道,直笔著史"的方志人精神。马克思主义哲学是解决方志理论复杂问题的灵丹妙药,建立以马克思主义哲学为指导的方志学是方志研究最大的理论创新。