基于企业需求的高职文秘专业人才培养研究——评《秘书理论与实务》

以该书模块一的第一部分为例=这一部分重点讲“秘书职场发展及其特点”,包括秘书职业发展沿革,秘书职业的类别,秘书工作的原则、主要内容、基本特点以及特点分析等。这是开篇章节必讲的“职业历史4发展”,而这样的章节由于内容理论性较强、实用度较低,甚至是受众难以把握重点等因素往往不受重视,“案例导人”便巧妙地化解了这一尴尬。

《秘书理论与秘书实务》课程教学改革探讨

《秘书理论与秘书实务》课程是一门以办文、办会和办事为主要内容的实务性很强的课程。为更好地提高学生的职业技能,实现学生"零距离"上岗,必须改变传统的教学模式,重新整合序化教学内容,加大实践教学比重,充分利用各种教学资源,加大考试改革力度,才能实现学生职业能力的提高。

新媒体在职业教育教学中的运用——以“秘书理论与实务”课程为例

随着网络的普及和智能设备的迅猛发展,在教学过程中运用新媒体开展信息化教学愈来愈普及。新媒体对更好地开展课程教学有较好的促进作用。本文以秘书理论与实务课程为例,介绍信息化技术在该课程中的实际运用,并对如何更好地开展新媒体教学提出了意见和建议。

简论李欣的秘书理论

李欣（1928～2008），山东人，我国当代秘书学科的重要开创者。秘书史研究学者邱惠德称他“开神州当代秘书学研究之风”。研究与整理他的秘书工作思想与秘书学理论，对于了解我国当代秘书学科的发展历程与理论成果，对于了解我国党政机关秘书的丰富工作经验，对于指导在职秘书做好工作、提高素质，都是很有意义的。

秘书理论研究的实践性

秘书学科具有很强的实践性，这已是秘书学界的共识。然而，秘书理论研究如何适应秘书学科的这一重要特质，并在理论研究中始终具有明确的实践意识？这一问题学界鲜有论及，颇有深入探讨之必要。

《秘书理论与实务》课程改革与学生职业能力的培养探讨

《秘书理论与实务》课程是一门对学生从事秘书职业而进行素质和能力提升的重要学业课程,自身具有极强的办会、办文、办事的内容实务性特征。但在具体教学中,该项课程于具体教学而言,存在着一些问题,并且在全新的教学环境下,需要实现教学方式和理念的改革,强化学生职业能力的建设和培养,使课程教学具有一定的实践性。

秘书理论与实务课程应用性教学模式探析

文秘专业竞争力核心在"做人"。通过应用性教学模式的两个步骤———判断分析、实务操作,将"做人"观念贯穿其中,使学生形成专业意识,掌握专业基本理论、基本方法,逐步提高办事能力,提高专业素质和竞争力。

高职院校《秘书理论与实务》课程设计研究——以广西农业职业技术学院为例

高职院校中《秘书理论与实务》是经管类专业的一门专业必修课,和本科学校专业设置标准不同,作为高职院校的一门课程,《秘书理论与实务》如何将内容与学生学习能力和实际在工作中的操作相结合,进一步优化课程内容,加强和其他相关学科、教学方式的互通联系,是本文探索的目标。

项目教学法在《秘书理论与实务》课程教学上的应用

《秘书理论与秘书实务》课程以办文、办会和办事为主要内容。使用项目教学法能使学生掌握更为纯熟的职业技能,帮助学生尽快实现上岗。文章主要阐述了项目教学法的涵义与作用,《秘书理论与实务》课程教学项目设计方法,并用教学案例说明了项目课程实施的过程。

利用视听媒体 创设学习情境——以《秘书理论与实务》课程为例

创设学习环境是课程教学的关键环节,文章通过相关论述,认为通过视听媒体与《秘书理论与实务》课程的有机结合,能提高该门课程学习的效率。

论邓小平的秘书工作和秘书理论

邓小平的秘书工作理论，是在长期革命斗争实践中形成的，是邓小平理论的一个组成部分。邓小平从１９２２年至１９６６年的秘书工作生涯具有与众不同的特色。邓小平关于秘书工作有三个重要观点：第一，重视调查研究，坚持群众路线，学习下面的实践经验；第二，文章要短而精，不搞形式主义；第三，保守秘密，不能丧失警惕，加大保密工作的执法力度，保密工作必须纳入法制化轨道。

《秘书理论与实务》课程内容体系建设与研究

《秘书理论与实务》作为文秘专业中一项重要课程,具有较强的针对性和应用性。笔者立足于当前秘书理论与实务课程内容体系建设方面存在的一些问题,展开了论述,旨在优化秘书理论与实务课程教学内容,丰富教学形式,从而进一步提升秘书理论与实务课程教学效果,为社会培养更多实用性的秘书人才。

对我国当代秘书理论发展的思考

我国当代秘书理论,以其特有的活力,在短短的十几年中,从无到有,著述日丰,并以其完善的理论体系和广泛的社会应用性,进入高等学府,进入社科研究单位,跻于诸学科之林。在培育和发展社会主义市场经济体制的特定社会环境中,理清我国现代秘书理论的发展脉络,明确当前秘书理论与实践的时代任务和未来发展的趋势,对我国秘书界无疑是有益的。 一、生产社会化程度的提高,是我国当代秘书理论的催产婆 党的十一届三中全会以后,我国社会生活的重心转移到了经济建设方面。最大限度地解放劳动生产力成为举国上下的共同课题。各级党政领导机关、企事业单位,励精图治。

着眼职业素养提升的秘书理论与实务课程教学设计

秘书学专业课程教学必须着眼于学生职业素养的培养和提高。秘书理论与实务课程是秘书学专业的主干课程,应主要通过开放式理论教学、项目式实训教学、辐射式实习教学、建立职业能力成长档案和形成多元职业能力测评机制,逐步实现提升学生职业素养的目标。

以《秘书理论与实务》为例对工作过程导向的文科课程设计的认识

以商务英语专业的职业技能课《秘书理论与实务》为例阐述如何进行工作过程导向的文科课程设计。根据秘书典型工作情景来设计秘书学习项目，依靠任务驱动来引导学生完成学习项目。按照SOTAES六步实施教学。实现以学生为主体，突出职业能力的课程改革与实践。

常崇宜秘书理论座谈会在成都市举行

《成都大学学报》（社科版）原主编、编审常崇宜先生是我国当代秘书学界德高望重的学者，为表彰他对我国当代秘书事业的贡献，2012年5月26日，由北京现代秘书科学技术研究中心与四川省秘书学会在成都市金牛宾馆举办了“常崇宜秘书理论座谈会”。

浅析清代秘书张廷玉的秘书理论

作为中国古代享有盛誉的秘书人物之一,清代秘书张廷玉为官多年,一直深受皇帝的赏识和重用。研究发现,从张廷玉秘书生涯成功的背后可总结出三个方面的秘书理论：一是秘书主体理论,即张廷玉个人的秘书素养;二是秘书客体理论,即张廷玉参与的秘书工作;三是秘书环境理论,即张廷玉所处的秘书环境。

任务驱动法在秘书理论与实务课程中的应用——以“时间管理:工作日志”为例

秘书理论与实务课程内容比较枯燥,学生在学习的过程中很容易失去学习兴趣,导致教学效率低下。基于此,文章以"时间管理:工作日志"为例,结合学生实际,从多个方面对任务驱动法在秘书理论与实务课程中的具体应用策略进行探析。

现代文秘专业核心课程思政改革初探——以秘书理论与实务为例

2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步明确了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,课程思政建设是全面提高人才培养质量的首要任务,明确了课程思政建设的目标要求和内容重点。在这样的纲要指导下,每一个专业、每一门课、每一位教师都应积极参与课程思政改革。