3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究

为探究幼儿积木搭建水平的发展状况,以及任务情景和难度对其影响,选取95名3~6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品,从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：（1）幼儿在所有积木搭建评估指标上的成绩随着年级升高而逐渐提高。（2）模像情景下幼儿搭建的积木作品高度比命题情景下高;（3）幼儿搭建高难度作品所用的积木数比低难度多,搭建作品高度、精致性和新颖性得分也比低难度的高;（4）模像情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度的高,作品精致性和新颖性得分也较高,但平衡性得分没有低难度的高。在命题任务情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度高,作品平衡性、精致性和新颖性等级得分也比低难度高。研究表明,随着年级的增长,幼儿积木搭建技能逐渐成熟,搭建水平不断提高;幼儿积木搭建水平容易受到搭建情景和任务难度的影响;积木搭建过程使幼儿的想象力和创造力得以展现和发展。