基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设与应用——以信息技术课程中的积木编程为例

编程教育已经成为人工智能时代的“刚需”,而基于LearnSite平台建设小学编程教育资源,是开展网络化教学的基础,响应了教育部关于加强中小学线上教育教学资源建设与应用的号召。文章从小学编程教育资源建设与应用的现状出发,以积木编程为例,阐述了基于LearnSite平台的小学编程教育资源建设流程,并根据资源应用流程进行教学实践。通过实践证明,应用LearnSite平台资源开展小学编程教育,对促进学生自主学习,提高教学效率有明显效果。

基于“生活·实践”的《积木趣味编程》校本课程构建

构建基于“生活·实践”的校本课程,既是对国家课程的拓展和补充,对课程建设的研究,也是对实践育人的探索。以基于“生活·实践”的校本课程《积木趣味编程》为例,从课程理念、课程设计、课程应用、课程评价四个方面进行校本课程的构建,以期为一线教师的校本课程开发带来新的思路。

积木式编程开发环境设计

当代少儿编程学习备受社会广泛关注,然而普通的编程语言学习方式并不太适合少儿,因此文章以Python语言为例,基于Scratch的积木式开发环境,探索一种将编程语言积木化的方法,旨在打造一种更适合少儿编程入门的编程环境。

积木式编程引导法在大学《程序设计基础》课程教学中应用的思考——以非计算机文科专业VBA语言为例

随着国家对信息化的日益重视,大学生的计算机素养也越来越突出基础理论的加强和培养计算思维能力,但程序设计启蒙在全国各地的发展并不均衡,这就造成大学生学习《程序设计基础》时出现了一些问题,为了解决这些问题,结合了STEAM教育中常用的积木式编程法,作为主修语言的引导辅助,设计了相关案例,从而加强程序设计方法、算法、逻辑结构等基础理论的理解,同时培养学习兴趣和计算思维能力。

积木编程在程序设计课程教学中的应用

阐述积木编程的优点,用户在使用该工具时,只需通过拖拽、拼搭积木的方式,让编程过程更加直观有趣。以C语言为例,解析程序设计课程循环与分支结构嵌套,利用积木编程方法提高教学成效。

利用积木式编程工具开展中小学创客教育

信息技术教师在中小学开展创客教育,可以从积木式编程工具入手,通过带领学生体验程序开发与设计的过程、构建思维导图、设计并生产“产品”等,培养学生综合运用知识以及团队合作的能力,引领学生走进创客的大门.

平板环境下积木式编程综述

综述了积木式编程的优点和积木式编程国内外的应用现状和发展趋势.平板计算自然交互以及实物交互具有很多优点,平板环境下积木式编程是一种可行的模式,开发基于平板计算的编程系统有较好前景.

基于计算思维培养的积木式编程教学策略探究

2017 年 7 月国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,人工智能与编程教学逐步成为了中小学生的一门必修课,计算思维是信息技术学科最重要的核心素养之一。如何在小学信息技术教学中培养学生的“计算思维”也成为信息技术教师高度关注的内容,本文简单阐述了小学编程教学中培养学生计算思维的策略。

探思《绿化小卫士》积木式编程教学设计

近年来,在小学信息课堂中通过编程教学来培养学生核心素养能力得到了关注,计算思维的培养越来越受到重视。本文通过案例的修改对比,从课堂上思维形成、提升、拓展三方面,谈一谈课堂中小学积木式编程教学设计的几点思考。

画块式分解法在“C语言程序设计”课程教学中的应用

借鉴Scratch语言的积木式编程模式设计出画块式分解法,并应用在“C语言程序设计”课程中辅助讲解编程读程方法,使程序代码整体结构的宏观关系和逻辑主线更加清晰,便于学生学习掌握.实践表明,画块式分解法在“C语言程序设计”课程教学中的应用,促进了学生对程序设计知识概念的理解,加强了学生的高阶思维能力.

基于色彩积木组合的图形化编程

针对目前图形化编程技术灵活性低、直观度低问题,本文提出一种基于色彩积木组合的图形化编程.该编程最大的创新在于用不同色彩和形状的积木代表程序中各种元素,并沿用文本编程的组句规则,提高了直观度和灵活性.最后给出一个快速排序算法,用于说明该语言的可行性.

基于Android平台的IMMORTAL游戏开发

本作品基于Android平台开发一款IMMORTAL游戏,在MIT App Inventor编程环境下,采用积木式编程方法,即把流程、过程库等都变成“积木”,采用模块化代码和图形编程界面的方式,只需要拖动编程模块到代码区域就可以完成一个功能,不需要进行任何输入操作,类似于堆积木,这种方法完全可视化,生动有趣,以此编程出来的游戏,相比object C及JAVA等编程语言而言,互动性更强,更简单易于实现。同时,操作者可应用户要求轻松改动脚本,以适应需要。

浅谈积木式编程模块对初中生程序思想的培养——以scratch趣味编程为例

如何培养初中学生的程序编写意识与能力,是教师一直探讨的问题。本文以scratch趣味编程为例,论述了积木式编程模块对学生程序编写的作用与意义。

《个性化门铃声音的实现》教学设计与实践

本文介绍了如何实现门铃基本功能:如果门铃被触发则进行响应以提醒主人。文中的分项目以“按下门铃则播放个性化音乐”为驱动性问题,实现了制作门铃项目的核心功能。以实际生活问题为背景,结合学生核心素养发展要求和学生兴趣点,通过项目式学习,笔者进行STEAM教学设计与实践。通过先实现门铃响一声再实现播放一段乐曲这种递进的任务,让学生掌握使用积木式编程实现乐曲播放的功能。最后每个小组依次展示本组成果达到全班合作完成一首完整乐曲的效果,从而培养学生的计算思维,让学生体验使用顺序结构编程的特点,从而引发学生思考程序优化的必要性,为后续使用循环结构进行迭代完善奠定基础。项目背景和乐曲选择中注重生活实际和德育渗透。

学科教学游戏化助力学生兴趣学习和发展

随着信息技术的发展,信息技术与各个学科的融合越来越紧密,将电脑游戏引入学科教学中,逐渐发展成为一种趋势和方向。由于传统编程技术的门槛限制,教师难以结合课程并利用编程技术短时间开发一款应用小程序,但随着积木式、图形化编程技术的发展,开发制作各种应用程序的门槛逐渐降低,教师们也可以利用积木式编程工具,结合游戏设计机制,短时间内设计并开发出教学游戏小程序,辅助学科教学,激发学生的学习动力。

指向计算思维能力培养的积木式编程教学分析

培养计算思维能力是编程教学的核心目标,积木式编程是一种直观、科学、系统、高效的教学策略,基于计算思维能力培养的积木式编程教学,要明确目标定位,关注学生状态,突出问题解决,鼓励合作探究,提供实践机会,从而有效促进学生发展计算思维能力。