积极二语自我——积极心理学及二语习得融合新方向

二语研究专家Oxford将积极心理学中的构念PERMA与二语习得领域相结合,并拓展为EMPATHICS,其中每个大写字母都代表了一个维度。本文聚焦于最后一个维度,即自我因素,并提出了积极二语自我这一构念。积极二语自我共包括四个因素,分别是自我效能、自我概念、自尊、自我验证,各个因素彼此关联、动态发展,共同对学习者语言成就及个体幸福感造成影响。

多轮续写中积极二语自我发展的个案研究

本研究考察了一名非英语专业学习者在历时16周的112次续写中积极二语自我的发展特征和干预效果。结果发现,学习者的积极二语自我发展经历了"初步探索—逐渐衰退—深化发展"3个阶段;"认知重建"干预和"提高自我效能感"干预可以有效促进学习者的积极二语自我发展,"提高自尊"干预则效果不佳。研究揭示了二语学习行为与积极心理品质之间的动态转化过程,为设计和实施高效的多轮续写任务提供了有益参考。