“积极体验式”教学对大学生积极心理品质培育的作用研究

大学生的积极心理品质,是在一种体验氛围之中,逐渐形成的健康心理认知、日常生活行为习惯、积极的思考导向。在培养学生积极心理品质的过程中,可以引入“积极体验式”教学模式,让学生在校学习中获得积极的心理体验,并从具有互动性的氛围中增强心理健康教育干预效果。为了进一步解析“积极体验式”教学对大学生积极心理品质培育的作用,探讨培育大学生积极心理品质的必要性,从挖掘学生心理困惑,促进学生情感释放,营造课堂互动氛围,强化学习体验结果四个层面,总结“积极体验式”教学所产生的教育作用。最后,提出“积极体验式”教学在培育大学生积极心理品质方面的策略,希望为高校大学生积极心理品质培育提供理论参考。

积极心理学在“基础”课教学中的影响与应用

增强高校思想政治理论课的针对性、有效性、鲜活性和感染力是当前课程教学改革中的核心问题。积极心理学的理念与高校'思想道德修养与法律基础'课(以下简称'基础'课)教学目的相契合;其理论观点可以为'基础'课教学提供一种正向视角和创新模式。从教学方法、教学内容、教学理念、教学途径和教学目的等角度将积极心理学应用到'基础'课教学中,以积极体验式教学为切入点,以内容融合为中介,以积极教育为理念,以积极教育关系为途径,以幸福能力的培育为契合点可以有效促进积极心理学与'基础'课教学的有机融合。探索积极心理学对'基础'课教学的借鉴价值、积极影响以及应用路径,有助于课程创新教学模式,化解教学困境,提升教学效果,增强师生'获得感'。