普通高中学生积极心理健康学课程设置的有效性研究

世界卫生组织对健康提出了新的定义,比起身体健康,心理健康更重要。而高中学习阶段的学生正处于发展的关键时期,学习压力较大,有很严重的心理波动,很容易对学生的心理健康造成影响,教师要对积极心理健康学课程引起重视,围绕联系生活实际注重心理疏导,创建教学情境了解情绪特点,任务驱动教学提升调适技能,导入经典案例理解心理知识等措施提高心理健康学课程的教学质量,让学生知道人生的意义,实现自我价值。本文主要阐述了普通高中学生积极心理健康学课程设置的有效性研究。