心理定向：中小学生“自主发展”实现的有效着力点

自主发展作为学生发展核心素养的三大方面之一,对于个体终身发展具有重要意义。但是,由于其内涵丰富,在教育教学实践中如何实现存在难度。而心理定向体现了自主发展的核心——"自主性",在很大程度上能代表个体的自主发展水平;更重要的是,它是一种可以被测量与干预的心理品质,由此,心理定向可以作为自主发展"落地"的有效着力点。中小学校可以通过倡导积极型心理定向来落实自主发展教育,包括开发心理定向课程、设立心理定向评价及工作坊活动、将关注学生心理定向的思想纳入学校管理,等等。

创新正向激励举措 扎实推进队伍建设——以杭州市公安局西湖风景名胜区分局为例

正向激励对人的心理和行为进行"引导式"强化,驱使受激者为实现组织目标发挥所有潜能。正向激励植根于积极心理学理念,重视满足人的尊重、成就等需要,关注弘扬人的优势和才干。杭州市公安局西湖风景名胜区分局创新举措,强化忠诚警魂、创树品牌、荣誉榜样、关怀优待、彰显特色等正向激励,丰富了队伍管理的内涵和形式,促进了警务实战正效应。进一步提升公安队伍正向激励效能要注重充分发挥党建引领作用,面向全体、按需施激,及时兑现、大张旗鼓,从正面发力弥补对象不足等。