多元化音乐游戏对幼儿积极心理情绪的影响研究

安抚幼儿的消极情绪,消除幼儿的焦虑等是幼儿教师的重要任务。消极情绪与行为一方面会影响幼儿的探索行为,导致教学活动无法正常的开展;另一方面会降低幼儿学习的兴趣。音乐是影响人的情感的重要因素,游戏活动又是幼儿最喜欢的活动之一,因此在幼儿教育工作中,教师可遵循幼儿的发展规律,尝试运用音乐游戏来培养幼儿的积极情绪。文章分析了多元化的音乐游戏对幼儿积极心理情绪的影响策略,提出了较为有效的教学方法,以期为促进幼儿发展提供一定的支持。

基于智谋理论的积极情绪心理干预在肛周脓肿疾病中的应用

目的探讨基于智谋理论的积极情绪心理干预在肛周脓肿疾病术后患者中的应用效果。方法89例肛周脓肿疾病术后患者按照入院顺序分为两组,对照组采用常规干预,观察组在对照组基础上采用基于智谋理论的积极情绪心理干预,比较两组的负性情绪、应对方式和生活质量。结果干预后,观察组的BAI、BDI评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组,GQOL-74评分高于对照组(P<0.05)。结论基于智谋理论的积极情绪心理干预能减轻肛周脓肿术后患者的负性情绪,改善其应对方式,提高其生活质量。

积极心理情绪和自我效能对大学生就业的影响研究

调查表明,个体积极的心理情绪和较好的自我效能感对大学生的求职结果具有显著影响,成功就业的学生正性情绪因子明显高于就业困难的学生,且前者的自我效能感远高于平均值。在获得用人单位录用通知的学生中,正性情绪因子和自我效能度状况越好,所获得的录用通知数量也越多。因此,辅导员和教师应帮助大学生培养正向心态,构建积极心理情绪;坚定就业信心,提升自我效能程度。学校、家庭、社会等与大学生就业紧密相关的机构应当提高自身责任意识,为大学生就业营造积极的氛围。

积极心理学视域下高职辅导员职业幸福感的自我提升

积极心理学视域下高职辅导员职业幸福感来源于积极心理情绪。高职辅导员要在从事职业的过程中对“过去”“现在”“未来”产生积极的心理情绪,拥有持久的职业幸福感,关键还在于把握当下:以职业能力增加职业成果,提升对待职业“过去”的幸福体验;以职业素养成就职业心态,提升对待职业“现在”的幸福体验;以职业认同坚定职业追求,提升对待职业“未来”的幸福体验。

论钢琴教育活动与心理情绪的关系

钢琴教育活动不仅能够锻炼学生肢体动作的协调能力,促进智力开发,还能培养学生音乐情趣,提升学生的综合素养。用积极的心理情绪能够激活自身的优势力量,更有信心、更顺利地解决在生活中所遇到的问题或困境。钢琴教育可以激发学生潜力,塑造健康的身心,提升幸福感,形成积极的心理情绪。同时,还可以实现艺术教育和人文精神的统一,构建新的音乐教学模式。

应用积极心理学指导下正念情绪干预老年冠心病患者的临床观察

目的探究应用积极心理学指导下正念情绪干预对老年冠心病患者的影响。方法自2019年4月至2020年7月于我院接受心理疏导、用药指导等干预的老年冠心病患者中随机选取52例,纳入对照组,自2020年8月至2021年11月于我院予以积极心理学指导下正念情绪干预的患者中随机选取52例,纳入观察组。比较干预前及干预3个月后两组患者疾病状况[西雅图心绞痛量表(SAQ量表)]、心理状况[心理弹性量表(CD-RISC量表)]、生活质量[中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC问卷)]。结果干预3个月后较干预前,两组患者SAQ量表、CD-RISC量表、CQQC问卷评分均有上升,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论采用积极心理学指导下正念情绪干预能够帮助老年冠心病患者缓解症状,改善心理状况,提高生活质量,具有临床推广及使用价值。

积极的应对研究

积极心理学是当前心理学的趋势,应激与应对研究中亦体现着这种特点。从应激源、应对方式与过程以及应对后果(复原力)三方面,综合探讨了当前应激与应对研究领域内的新变化,认为应激与应对研究正处于积极的应对研究潮流中,并展望了对未来应激与应对的研究发展。

Where Psychology Meets Language Learning:Exploring the Positive Nexus

This paper provides an overview of positive psychology(PP),or the study of elements that make life most worth living(Peterson,2006),and demonstrates its efficacy by detailing five intervention studies.By aligning PP objectives and linguistic aims in second language teaching and learning,the studies show multiplied,concurrent results,heightened teacher and learner wellbeing and improved language proficiency.One important caveat is that PP interventions work best when they cater specifically to individual learners.