积极心理视域下的小学道德与法治实施策略

21世纪我国大力提倡素质教育,而素质教育的关键在于提高学生的道德与法治水平。目前,我国实施小学道德与法治的方法诸多,但是都是直接对学生实施教育,疏忽了小学生的实际状况。对于小学生而言,立足于积极心理视域下,对小学道德与法治实施策略进行研究,从而提高小学生道德与法治能力,具有极其重要的意义。

积极心理学视域下的广西中小学校心理辅导室建设

结合广西实际,在积极心理学视域下,尝试对中小学校心理辅导室的建设原则、功能划分、环境营造、师资建设和资源建设等方面进行一些探索和思考,提出心理辅导室建设要坚持科学、发展、体验和安全的原则,通过设置五个功能区、营造积极的环境、加强与各学科教师的合作、丰富心理健康教育活动等方式,开展积极心理学视域下的心理辅导室建设。

积极心理学视域下高校学生心理健康教育全员化与长效机制研究

近年来,高校学生心理健康教育越来越受关注,积极心理学是其中一个比较突出的新型研究方向。积极心理学可以给学生带来积极健康的心态,培养学生积极向上的良好品质。在积极心理学的研究方向中,探寻其对高校学生心理健康的应用方向,开展全员化和长效机制的研究,能有效解决一系列高校学生的心理问题,提高高校学生的心理健康水平,营造一个积极向上的学习氛围,促进大学生身心健康发展,推动高校心理健康教育工作的积极发展。

积极心理学视域下大学生学习动机分析

随着我国教育改革的不断深化,大学生的学习问题受到了广泛关注。在现代化人才培养中,大学生人才的比例不断增加,在社会的发展中发挥着重要作用。大学生的心理状况是影响教学效果的重要因素之一,而其学习动机更是关键。多项研究表明,大学生在学习中存在学习动机不明、复杂性、功利性等问题。文章从积极心理学视域对大学生学习动机进行分析,并提出相关解决办法,从而更好地促进大学生学习积极性和学习效果的提高。

基于积极心理学视域下高职生心理危机干预分析

由于各种外界因素的影响,所以大多数高职生都会出现心理危机。学生出现心理危机之后,极有可能会影响学校的稳定。因此,“心理危机干预工作”是高职院校心理教育工作中的重要组成部分。“心理危机干预工作”主要由评估、干预、教育等多个环节构成,旨在帮助学生纠正心理问题,以此令他们的身心健康成长。本文基于积极心理学视域进行讨论,全面分析高职学校的心理危机干预工作。

红领巾课间行动:指向积极心理品质培养的校园活动探索

在积极心理学视域下,我们以少先队组织为主阵地,以积极心理学为主要理论基础,通过红领巾课间行动,探索培养少先队员积极心理品质的有效路径与策略,增强学生人际互动的主动性,激发学生自我完善的内驱动力,让学生在问题驱动下的实践行动中,成长为校园生活的发现者、建设者、创造者,打造“以儿童为中心”的校园教育环境,共建共享校园“心”生态。