让主动学习成为习惯

学生的成功,才是教师的成功。让学生成功,就该从培养学生的主动学习习惯开始。从四个方面论述了如何培养学生的主动学习习惯。

阅读习惯、学习主动性、信息素养的相关性研究——以上海理工大学学生为例

通过问卷调查,对上海理工大学328名在校本科生和研究生的阅读习惯、学习主动性及信息素养进行分析,建立相关结构方程模型,结果发现:具备良好阅读习惯的学生其考前学习主动性不强;具有良好信息素养的大学生其具备良好的阅读习惯;学生信息素养的高低与学习主动性不相关。

“三维联动”共促幼儿主动学习

幼儿的主动学习是基于对事物的好奇心,产生了解和探索的欲望,从而自觉、自愿地运用多种方式方法获取知识和建构经验的过程,也是一种十分宝贵的学习习惯,对幼儿的终身成长起着非常重要的作用。那么,应该如何促进幼儿的主动学习?我园基于家园社融合的“重叠影响阈”理论,倡导建构新型的家园社三维联动、平等合作的协同育人模式,促使重叠影响阈增大,对幼儿产生持续、同向、积极的影响,以此促进幼儿的主动参与、主动发现、主动探索、主动交往与主动合作,进而培养幼儿的主动学习品质。

挖掘内在潜能 提高语文教学效率——浅谈语文课如何培养学生主动学习的习惯

在教学活动中,如何将学生的积极性调动起来,让学生积极主动进行学习,变被动学习为主动学习。如何在语文教学中培养学生主动学习的习惯?笔者认为应该从课前预习、课堂导语、创设情景,教师激励等方面着手。

如何培养学生主动学习的习惯

知识经济时代，必须树立终身学习的意识，必须提倡多样化的学习方式，主动学习显得尤为重要。而要使学生做到主动学习，必须充分唤醒学生的主体意识，持之以恒地培养学生良好的学习习惯。许多教师都有一个共同的感受：现在的学生如果没有老师的指导，

在信息技术教学中培养学生主动学习的习惯

俗话说：“好习惯终身受益。”良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。对学生来说，他们年龄小、知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大、可变性强。在信息技术教学中，培养学生主动学习的习惯也是至关重要的，

浅析培养学生主动学习习惯的方法

良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。

让孩子形成主动学习de习惯

一位母亲从市场上买回来一个菠萝,好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了,这位母亲可能会有两种方式对待好奇的孩子。一种方式是:母亲告诉孩子“这是菠萝。

让学生主动学习——谈农村初中学生英语自主学习习惯的培养

随着英语教学改革的推进，农村初中的英语教学取得了一定的成绩，学生在英语学习中投入了大量的时间和精力，对英语学习也有了一定的认识。但与此同时，当前农村初中的英语教学也存在着一些问题，如教师的教学方式过于功利性，课堂上采用的是教师讲学生听的教学模式，讲的主要也只是课文的翻译和语法的运用，这造成了学生学习没有积极性。所以，在英语教学中，

幼儿主动学习习惯养成之我见

很多教师会说，幼儿本来就很小，如何叫其主动学习。其实这也是一个很简单的问题，主动学习就是吃饭吃奶一样，其实天生就会的，只是教师没发现而已，只要正确引导，主动学习的习惯很容易养成。

培养学生主动学习信息技术的习惯

信息技术课程本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境,非常合适于学生的自主学习,只要教师善于设计环境,善于组织和引导学生,让学生在上机实践活动中主动地探究,积极地思考,让学生在"做中学,学中做",就可以充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,并顺利地建构学生的知识结构。在当前严峻的形式下,在信息技术课程中培养学生的自学能力,显得尤为重要和必要。

交出主动权，让你飞翔--浅谈学生自主学习习惯的培养

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。因此在小学数学教学中，自主学习不仅是一种重要的学习方式，又是一种学习过程，更是需要达成的目标。

培养学生主动学习能力的几点思考

主动学习，简单地说就是自己很习惯地去学习，学习已经养成习惯，事半功倍；而与之相左的被动学习，就是要人督促你学习，

让主动学习成为一种习惯

让学生主动学习,学会学习是时代的需要,是提高学生学习效率的重要保证,是新一轮课程改革的要求。教师在自己的日常教学中,要转变教育理念,更新教育方式,以学生为主体,激发学生学习兴趣,让学生养成主动学习的习惯。

在信息技术学科中培养学生主动学习的习惯

培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生的年龄特点，他们在学习中主要表现为自我控制及主动学习能力不强，而当前我国的教学体制存在着不少缺点：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学刁能力的发展，信息技术课程也是一门动手能力非常强的课程，要求学生在课堂实践中去验证自己的想法。因此在信息技术学科中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。

浅谈小学信息技术学科中学生主动学习习惯的培养

培养学生主动学习信息技术的习惯,是小学信息技术学科教学中的一个重要环节。以学生为主体,激发学生兴趣,以及培养学生的创新意识,鼓励学生的积极参与,使其各方面能力都得到良好的发展,已成为教育界乃至全社会的共识。本文就培养学生主动学习的习惯提出了四点见解:1.转变观念,突出学生主体地位;2.创设情境,激发学生兴趣;3.寓教于乐,让学生在玩中学;4.任务驱动,让学生自己解决问题。

农村留守儿童自觉主动学习习惯养成的研究

要想帮助农村留守儿童解决学习和生活中存在的问题,使其更好地学习和成长,需要从培养留守儿童自觉主动学习习惯做起。培养留守儿童自觉主动学习习惯的措施有:课内学习适当引导,实现课堂学习知识向自主学习知识的迁移,培养学生独立完成作业并进行自我评价的习惯,构建多方一体的留守儿童保护网。

让主动学习历史成为一种习惯

在历史教学中，我们要注意培养学生主动学习历史的习惯，这可以使学生学习历史的需要持久化，使学生以良好的学习心态去面对历史学习中的困难，并使学生乐于思考历史。而培养学生主动学习历史的习惯，可以通过合理利用学生的好奇心和拉近学生与历史的距离来达成。当然，我们在培养学生主动学习历史的习惯时，还必须注意循序渐进和不断的强化。